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教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。

题目
教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。

你认为教师这种做法是否正确（　　）

A.√
B.×
参考答案和解析
答案：A
解析：
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相似问题和答案

第1题：

教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问：你是否赞成这种做法?（ ）

A．赞成

B．不赞成


正确答案：A

第2题：

教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是_________。


正确答案：
差异律

第3题：

教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。

请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?


正确答案：
目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
1．符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。
2．符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。

第4题：

语文老师在板书生词时。常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来，这样做符合知觉的选择性规律。（）


答案：对
解析：
差异部分用彩色标出，有利于学生注意到几个字的不同点，便于区分和学习。因此。张老师利用的是知觉的选择性。

第5题：

阅读下面材料，回答问题。教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。问题：请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?


正确答案：

【答案要点】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红自形成鲜明的对比，使学生容易区掰形近字。

第6题：

教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?


正确答案：

第7题：

教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。A．强度律B．活动律C．组合律D．差异律


正确答案：D
教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。 

第8题：

教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。

A．强度律

B．差异律

C．活动律

D．组合律


正确答案：B
差异律指对象与背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。黑和白反差最大，因此一般在黑板上书写板书要用白色粉笔。

第9题：

根据下面资料，作答题。

【资料】教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。

你认为教师这种做法是否正确?（ ） 查看材料

A.√

B.×


正确答案：A
。

第10题：

教师在写板书时，安求尽量用口色粉笔，所依据的感知规律是()。


答案：
解析：
差异律

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