( )认为,团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期,就把下属分出“圈里人”和“圈外人”的类别。

题目
( )认为,团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期,就把下属分出“圈里人”和“圈外人”的类别。

A.特质理论
B.领导-成员交换理论
C.权变理论
D.路径-目标理论
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第1题:

关于领导—成员交换理论的说法,正确的是( )。 A.领导—成员交换理论强调领导公平对待每一个成员 B.领导—成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程 C.领导—成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念 D.领导—成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”


正确答案:B
本题考查领导—成员交换理论。领导—成员交换理论认为,这种交换过程是一个互惠的过程。

第2题:

关于领导—成员交换理论的陈述,正确的是( )。

A.领导对团体成员同样对待

B.领导往往对“圈外人”投入更多的时间和更少的正式领导权威

C.领导者和下属两者都作为个体,通过团体进行反馈

D.领导者的自我图式是稳定不变的,不受下属行为反应的影响


正确答案:C
解析:领导—成员交换理论认为,这种交换是一个互惠的过程,“领导者和下属两者都作为个体,通过团体进行反馈”,选项C与此论述一致,符合题意;其他选项不符合题意。

第3题:

认为,团体中领导与下属的确立关系和角色的早期,就把下属分为“圈里人”和“圈外人”。

A.特质论

B.领导——成员交换理论

C.权变理论

D.路径——目标理论


正确答案:B

第4题:

把下属分为“圈里人”和“圈外人”的领导理论是( )。

A.特质论

B.领导-成员交换理论

C.权变理论

D.路径-目标理论


正确答案:B

第5题:

认为,团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期,就把下属分出“圈里人”和“圈外人”的类别。

A.特质理论

B.领导—成员交换理论

C.魅力型领导理论

D.路径—目标理论


正确答案:B

第6题:

把下属分出“圈里人”和“圈外人”的领导理论是( )。

A.特质论

B.领导一成员交换理论

C.权变理论

D.路径一目标理论


正确答案:B
解析:领导-成员交换理论认为,团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期,就把下属分出“圈里人”和“圈外人”的类别。对于同一个领导者而言,属于“圈里人”的下属与领导打交道时,比“圈外人”有更少的困难,能够感觉到领导者对他们更负责。同样,领导者倾向于对“圈里人”比“圈外人”投入更多的时间、感情以及更少的正式领导权威。同时,有研究报告指出,在工作中,“圈里人”比,“圈外人”承担更高的工作责任感,对于其所在的部门贡献更多,绩效评估也更高。

第7题:

关于领导一--成员交换理论的说法,正确的是( )。

A.领导者在与下属确立关系的早期,就已经分出了“圈里人”和“圈外人”

B.领导者对于“圈里人”会投入更多的时间、感情以及更多的正式领导权威

C.在工作中,“圈外人”要比“圈里人”绩效更高

D.领导—成员交换的过程是单向的


正确答案:A
解  析:领导者倾向于对“圈里人”比“圈外人”投入更多的时间、感情,很少的采用正式领导权威。“圈里人”比“圈外人”承担更高的工作责任感,对于其所在的部门贡献更多,绩效评估也更高。领导一成员交换理论认为,这种交换过程是一个互惠的过程。
教材:P14

第8题:

根据团体功能目标,团体可分为哪些类别,领导者在各类别团体中的扮演什么角色?


参考答案:根据团体功能目标,可划分为七类:1、教育团体(领导者的角色是教育者和引导讨论者)2、讨论团体(领导者的角色是促进谈话)3、任务团体(领导者的角色是讨论主持人)4、成长和经历团体(这类团体目的在于探索和发展个人目标并更好地理解自己和他人;领导者的角色是引导者角色)5、咨询与治疗团体(领导者的角色是主控角色,运用到某些治疗理论而不仅仅是促进和引导作用。)6、支持团体(由专业人员领导的有某种共同之处的人组成的团体,交流思想感受,帮助彼此检验某些问题和忧虑;鼓励交流)7、自助团体(非专业人员组织的共同问题团体,组织者自己也有相似问题。戒酒者匿名协会,数百万人得益)

第9题:

领导者的影响力,就是领导者在领导活动中,有效地影响和改变下属的心理与行为,使之纳入组织活动轨道的能力,在领导者与下属的关系中,领导者起主导作用。()


参考答案:正确

第10题:

领导者—成员交换理论认为,在领导者和下属的关系中,领导者会下意识地将下属划分为圈内人和圈外人。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

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