龚耀先发展的WAIS-RC简式量表选用的有代表性的言语分测验包括( )。多选

龚耀先发展的WA1S-RC简式量表选用的有代表性的言语分测验包括知识、相似性和词汇，操作部分包括图画填充、木块图案和图片排列。

龚耀先发展的WAIS-RC选用的代表性测验包括：知识、相似性和词汇；操作部分包括图画填充、木块图案和图片排列。

言语量表包括：知识；领悟；算术；相似性；数字广度；词汇。巧记：找一些［相似］的［词汇］，［算术］算［数字广度］，都会了就［领悟］了［知识］。

知识点： 心理测验技能 /WAIS-RC
龚耀先发展的WAIS-RC选用的代表性测验包括：知识、相似性和词汇；操作部分包括图画填充、木块图案和图片排列。

知识点： 心理测验技能 /WAIS-RC
言语量表包括：知识；领悟；算术；相似性；数字广度；词汇。巧记：找一些［相似］的［词汇］，［算术］算［数字广度］，都会了就［领悟］了［知识］。

(三级技能，P204)
龚耀先发展的WAIS-RC简式量表选用的有代表性的言语分测验包括知识，相似性和词汇，操作部分包括图画填充、木块图案和图片排列。

龚耀先(1983)计算了WAIS-RC各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。

【考察重点】龚耀先六个分测验的代表【试题解析】为了克服韦氏测验程序复杂费时的缺点，龚耀先(1983)计算了WAIS-RC各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关结果，言语部分以知识、相似性和词汇为代表，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列为代表，这六个分测验可组合成各种形式的简式，简式的信度和效度比全量表低。故答案为ACD。
【考察重点】总智商(FIQ)的分析【试题解析】这类计算题只要掌握了计算方法，就属于较简单的送分题。FIQ的高低仅提供了受测者认知能力水平的概括。IQ值不是“真值”，是估计值。为了判断IQ值的波动范围，通常用测得的IQ值加减5（85%～90%的可信限水平）的方法判断IQ波动范围。题干中求助者的FIQ值为106，加减5的结果是101～111的范围，因此本题的答案是C。
【考察重点】WAIS-RC结果解释，分量表的平衡性分析【试题解析】VIQ（言语智商）与PIQ（操作智商）差异显著，指其智商分数差异达到10分及以上时，言语技能和操作技能哪方面更好。VIQ（言语智商）高于PIQ（操作智商）10分及以上的，说明言语技能发展较操作技能好，听觉加工模式发展较视觉加工模式好，可能在完成实际行动或任务时有困难或操作能力差，可能有运动性非言语技能缺陷。反之，PIQ高于VIQ10分及以上，则说明操作技能发展较言语技能好、视觉加工模式发展较听觉加工模式好、可能有阅读障碍或言语缺陷，可能有听觉性概念形成技能缺陷。本测验结果VIQ为109，PIQ为100，两者相差为9分，未达到10分，因此言语能力和操作能力的差异不具有实际意义。故答案选D。
【考察重点】儿童行为量表的有关内容【试题解析】儿童行为量表英文名称为CBCL，量表分一般情况、社会能力和行为问题三个部分。适用范围：主要筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4～16岁儿童，主要用来识别和评价行为和情绪问题的高危儿童，不能给出心理障碍的诊断。评定方法：CBCL具有家长、老师和年长儿童自评三种方式。针对4～16岁儿童的家长用CBCL，可由熟悉儿童的父母或照料者填写，填写儿童最近半年来的情况。故答案为BC。