唐代学者韩愈写道:“师者,所以传道、授业、解惑也。”传道即传授思想、讲请道理;“授业”即教授专业知识和技能;至于“解惑”是为学生解疑,也有从方法上引导的意思。尽管在不同的时代里,这“道”和“业”会有所不同,不同的对象也会有不同的“惑”要解,但是一般说来,教师的确发挥着这三方面的作用。()A、错误B、正确

题目

唐代学者韩愈写道:“师者,所以传道、授业、解惑也。”传道即传授思想、讲请道理;“授业”即教授专业知识和技能;至于“解惑”是为学生解疑,也有从方法上引导的意思。尽管在不同的时代里,这“道”和“业”会有所不同,不同的对象也会有不同的“惑”要解,但是一般说来,教师的确发挥着这三方面的作用。()

A、错误

B、正确

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相似问题和答案

第1题：

师者，所以传道，授业，解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。
韩愈《师说》——老师是传授真理，讲授学业，解除迷惑的。没有听到真理，未能对学业精熟，对学生的迷惑不能解除，则不是真正的老师。
略

第2题：

“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（　）。

A.柳宗元
B.韩愈
C.欧阳修
D.苏轼

答案：B

解析：

“师者，所以传道授业解惑也”是由唐代大思想家韩愈提出的。

第3题：

韩愈说过师者传道授业解惑也你怎么看待这句话?

答案：

解析：

韩愈的《师说》曰:师者,所以传道授业解感也。老师,不只是简单的教书匠,还要教
授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。
第一,“传道”,要求老师言传身教,传授知识的同时培养学生的人格品质。
第二,“授业”,传授基础知识与基本技能这是老师与家长最关心的主题。
第三,“解惑”,学生通过主动学习提出他们的疑惑,老师要有效地解决知识的困惑。
采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力进而发掘培养学生勇于质疑的精神。
总之,只娑每位教师能够有爱心、耐心,责任心去面对工作,面对学生,就没有过不去的关,没有解决不了的问题,也就真正做到“传道,授业,解惑。

第4题：

辨析题：“师者，所以传道、授业、解惑也”，大学教师只要努力扮演好教学者的角色就已足够。

答案：

解析：

答：不正确。由于教学活动的多样性，以及教师这一职业行为的艰巨性、复杂性、专业性，教师应成为一个集多种角色于一身的角色丛。除了教学者的角色外，还应包括朋友、管理员角色；心理辅导人员角色；榜样模范公民角色；学生灵魂塑造者角色；教育科学研究者角色等。

第5题：

关于教师的论述，不属于韩愈的教育思想的是 ( )

A.圣人无常师
B.古之学者必有师
C.天地君亲师
D.师者，所以传道授业解惑也

答案：C

解析：

本题考查韩愈的教育思想。对于教师的论述，我国古代很多教育思想家都有相关论述，因此考生一定要清晰地识记，并加以比较。本题中的C选项是荀子对于教师的论述，不属于韩愈的教育思想。

第6题：

韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体是指
A．礼乐 B．礼法 C．仁义 D．天理

答案：C

解析：

第7题：

韩愈说:“师者，所以传道、授业、解惑也。 "所谓“道”具体是指

A.礼乐
B.礼法
C.仁义
D.天理

答案：C

解析：

韩愈提出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”韩愈认为，教师的基本任务包括三方面：第一是传道，传授儒家仁义之道；第二是授业，即传授知识;第三是解惑，即解答学生在学习道和业过程中所提出的疑难问题。

第8题：

“中国古代学者韩愈对教师的解说:‘师者，所以传道、授业、解惑也 “。并没有反映教师这一概念的完整内涵”。

参考答案此种看法是有道理的。
　　因为教师要很好完成教书育人职责不仅要有传道、授业、解惑的资本和能力，而且还要以
　　身作则、为人师表，这是教师职业的性质所决定的;
　　但韩愈对教师的解释，仅仅道出了教师教的特征，而没有反映对教师给人以示范的要求;
　　韩愈对教师这一概念的解释，在实践中不能很好地强化教师以身作则的行为自觉。

第9题：

“师者,所以传道、授业、解惑也。”是韩愈关于教师任务的纲领性概括。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：正确

题目

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