班上一位学生长相丑陋，同学嘲笑他，任课老师也不喜欢他，你怎么办？

如果我是老师,我会做如下处理:
第一,制止这种行为
第二,在全班学生面前表扬和鼓励该生
第三,引导该生分析并解决问题。
总之,作为老师,应该做到关心爱护学生

我会做如下处理：
(1)我首先会告诉学生，肯定是老师哪里讲得不好，我课后会反思的。
(2)课后找学生了解情况，即使我存在问题，也要教育学生用恰当的方式提出来，而不能骂老师，引导学生形成良好的品德。
(3)自我反省，是不是因为自己教育教学出现问题导致学生不满。

答案要点】赵峰虽然各科成绩都名列前茅，但是他不愿意与同学主动交流，不喜欢参加班集体活动，同学请教他问题时，更带有讥讽的态度，没有尊重其他同学。显然，他的这种行为不符合素质教育的要求，他的发展不是全面的发展。两位教师仅关注赵峰的学习成绩，忽视了德智体美的全面发展。这种以学习成绩作为评价学生的唯一标准，不符合素质教育观对人的全面发展的要求，不利于赵峰的全面发展与进步。
如果我是他的老师，我会贯彻素质教育观的理念，面向全体学生，关注学生的全面发展。一方面，关注全体学生，而不仅仅是学习成绩优秀的学生，因材施教，注重每一位学生的发展，不以学习成绩作为唯一评价标准，而忽视德智体美的发展；另一方面，针对赵峰的情况，应与他充分地沟通教育，让其认识到自身的问题，并努力成为一名受同学欢迎的学生。

如果遇到以上情况，我会做好以下准备：
第一，在课堂有学生当面顶撞老师，这是实际教育教学中的一种正常现象，当我遇到这种情况时，首先我会安抚这名学生，如果是我说的不对，我会向他道歉，以便能够顺利的进行接下来的课堂教学。
第二，教师要采用教学机智，化解尴尬的场合。
第三，学生之所以会顶撞我可能是我缺乏对学生的了解，忽略了对学生的关注。或者自己的教育教学方式方法不对。
总之，要去了解学生的特征，因材施教。

答:我会做如下处理

第一,这位同学主动回答问题,勇气可嘉。虽然回答错了,但老师还是希望同学们踊跃

第二,课后了解班级的情况,了解学生出现这种问题的原因。

第三,反思自己,学生因为别人回答自己就嘲笑别人,说明自己的教育出现了问题

第四,召开主题班会一良好班风的建设。

总之,我会从学生、自己方面分析问题,解决问题。

答:我会做如下处理
第一,告诉学生老师小时候有一段时间说话声音小,但在大家的帮助下,我的情况很快
改变了。
第二,学生说话声音小,很可能是因为不自信,那么老师应该多鼓励孩子
第三,引导嘲笑的小学生学会尊重别人。
总之,老师应该从多方面去解决问题

同事是工作的好伙伴，搞好与同事之间的关系，能有利于工作的开展。出现这样的情况我可能会觉得有点沮丧，但是我不会因此而气馁，我会利用这次机会，找出症结从而改善与同事的关系，我要做到以下几点：

第一、反思自己，看是不是因为自己业务不熟练，工作能力不足，使得工作没能及时的、很好的完成，同时还给同事增加了工作负担。如果是这样，那我会向有经验的同事请教经验，向书本求知识，向实践求真知，提升自己的业务能，做好自己的本职工作，提高自己的办事效率。
　　
第二、如果是因为自己平时与同事相处的时候没有注意自己说话的语气方式，或者说自己经常大大咧咧说话做事没有顾及到同事的感受，让同事对我产生了误会，与我疏远了。如果是这样的话，那我会及时的对自己进行反省，换位思考理解同事的同时也要努力完善自己，做到脚踏实地不心浮气躁。
　　
第三、如果是工作当中很少与同事进行沟通与交流，因为自己与同事的工作职责不同，对待事物的看法有所不同，但是又没有很好的沟通表达清楚自己的观点，导致双方工作不好开展。如果是这样，那我会处理好自己的心情，整理好自己的思路，寻找好的机会及时与同事进行沟通，沟通中一定注意要心平气和，对事不对人，且保证积极主动性。
　　
第四、如果是同事对我客观存在一定的意见，导致他误会了我，从而不理性的不配合我的工作。那我也不会因此与同事产生隔阂，我还是会积极主动的做好自己的本职工作，并且利用下班后的一些业余时间，多与同事进行感情交流，让自己的真心来换取他的认可。

我相信，只要我处理好自己的心情，并且努力的去改变自己，同事一定会看到我的改变，也一定会接受我认可我，我们今后的工作会得到很顺利的开展。

材料中两位老师的教育行为均存在不妥当之处，没有践行新课程改革下的素质教育观。 （1）素质教育观强调促进学生的全面发展。材料中，赵锋的各科成绩虽然优秀，但是不愿与同学交流，不喜欢参加班集体活动，不注意尊重其他同学。这说明赵锋的发展不是全面的发展，不符合素质教育的要求。两位老师仅注意对赵锋学习成绩的培养，以学习成绩作为评价学生的唯一标准，不符合素质教育观对人的全面发展的要求，不利于赵锋的全面发展。同时，两位老师仅对成绩优秀的学生进行表扬，面向的是少数学生，而不是全体学生，不符合素质教育要面向全体学生的要求。
（2）素质教育观强调教育要面向全体。材料中，赵峰不愿与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，老师明知同学们都不喜欢赵锋，却视而不见。针对于赵峰和其他同学，老师没有做到公平地面向全体同学。
如果我是赵锋的老师，我会贯彻素质教育观理念。面向全体学生，关注学生的全面发展。一方面，在教学中，把全体学生放在主体地位，关注每位学生的发展，注意因材施教，而不是面向少数成绩优秀的学生，忽视大部分学生。另一方面，要关注学生的全面发展。不能只注重知识传授，忽视其他方面的发展，也不能仅以学习成绩作为评价的主要标准，甚至唯一标准。

案例中两位老师的做法都是欠妥当的，没有践行现代教师的职业理念。
首先，素质教育观的理念要求教师要促进学生的全面发展。材料中两位老师只看到了赵锋的学习成绩好，关注成绩，而忽略了其他方面。没有做到促进学生的全面发展。
其次，素质教育观的评价是发展性的评价。材料中两位教师仅注意对赵锋学习成绩的培养，以学习成绩作为评价学生的唯一标准，不符合素质教育对学生进行发展性评价的要求。
同时，新课改背景下的学生观认为学生是独特的人。材料中两位教师没有将赵锋作为一个完整的全面发展的人来对待，不符合学生观的要求。
如果我作为赵锋的教师，我会贯彻素质教育观理念，面向全体学生，关注学生的全面发展。首先，关注学生的全面发展，把赵锋作为一个完整的人来对待，关注他的德智体美等各方面的发展，而不是只关注他的学习成绩。其次，我会与赵锋积极沟通，并引导他懂得在学习知识之外还需要学会尊重别人，学会和别人进行交往。