教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（） A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、提高教育研究能力 D、提高师德水平

题目

教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）

A、坚持学习课程理论和教学理论

B、认真备课，认真上课

C、提高教育研究能力

D、提高师德水平

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第1题：

教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。 A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文 D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

正确答案：D
本题考查的知识点是“新课程改革下教师角色的转变”。
【名师详解】“教育家”主要从事的是对教育教学工作的研究，所以教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

第2题：

在新课程中，教师要把自己的角色定位于（）。

A专业人员

B教书匠

C一桶水

D教育家

A
略

第3题：

要适应全新的语文教学，需要转变教师观，由知识的灌输者转变为____，由课堂的主宰者

转变为平等的_____，由单向的传授者转变为互助的____，由呆板的经验者转变为教学的_______。

正确答案：
引导者交流者合作者创新者

第4题：

新课程的教学观要求教师的角色要作出以下的转变（）

A、教师要转变为学生；教师要转变为心理学家；教师要转变为研究者。
B、教师要转变为警察；教师要转变为演讲家；教师要转变为心理学家。
C、教师要转变为心理学家；教师要转变为演讲家；教师要转变为管理干部。
D、教师要从一个知识传授者转变为学生发展的促进者；教师要从课堂支配者转变为学习活动的组织者、引导者与合作者；教师应成为教学的研究者。

正确答案:D

第5题：

小钢水由液态转变为固态的条件是过冷度和（）。

正确答案:晶核

第6题：

教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。

A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课.认真上课
C.提高教育研究能力
D.提高师德水平

答案：A

解析：

第7题：

（）能力是教师持续进步的基础，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。

A教育研究

B交往合作

C专业判断

D终身学习

A
略

第8题：

教师在课程改革中的最大变化是角色变化,主要体现在哪几个方面()

A、教师由知识传授者转为学生学习的促进者

B、教师由管理者转为引导者

C、教师由学生成绩的评定者转为学生心理健康的维护者、学生发展方向的指引者

D、教师由“教书匠”转为自觉学习者和研究者

答案：ABCD

第9题：

以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。

A、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
B、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
C、我是教书匠”

正确答案:C

第10题：

有人认为教师应是因材施教的“根雕师”，你认为教师如何从“教书匠”走向“根雕师”？

正确答案: 论述中应涉及教师作为学生学习的促进者、引导者、激发者的作用，体现个性化教学的思想。教师的教学行为要发生如下的新变化：
①从重视传授转变为重视学生发展。新的课程改革要求教师以育人为本，呼唤人的主体精神。
②从统一规格教育向差异性教育转化。要让学生全面发展，并不是要让每个学生，每个学生的每个方面都按站统一规格平均发展。一刀切、齐步走、统一规格教育既不符合学生实际，又不利于人才的培养。
③从重教师“教”向重学生“学”转化。
④从重视结果向重视过程转变。重视过程教学要求教师在教学设计中揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，既长知识，又增才干。过程与结果同样重要。
⑤从单项信息交流向综合信息交流转化。
A以讲授法为主的单项信息交流方式，教师施，学生受。
B以谈话法为主的双向交流方式，教师问，学生答。
C以讨论法为主的三项交流方式，师生之间互相问答。
D以他就——研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究、做实验。
⑥从居高临下向平等融洽转化。
⑦从教学的模式化向教学的个性化转变。

教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）

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