思想政治课老师找小明谈话时说：“根据前段时间你在思想政治课中的表现，虽然学习成绩不太理想，但你非常努力，如果注意改进学习方法，相信你的成绩会不断提高。”其中的评价属于（　　）。

终结性评价是指在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价，从而区别优劣，评出等级。诊断性评价是指在教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。表现性评价，是指通过客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生口头表达能力、文字表达能力、思维能力、创造能力、实践能力的评价方法。过程性评价是一种在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式。过程性评价的功能包括对学生的学习质量和水平做出判断，肯定成绩，找出问题；促进学生对学习的过程进行积极的反思，从而更好地把握学习方式和方法。高中思想政治课程学业水平测试是对高中生在校期间的学习情况的全面检测，根据考试成绩分几个等级，它属于终结性评价。

思想政治课作为对中学生系统进行品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，同时也是中学德育工作的主要途径，应改变“重视智育，忽视德育；重视结果，忽视过程；重视科学精神，忽视人文素养；重视眼前的学业成绩。忽视学生终身发展”的错误价值取向，努力实现学生德智体美全面发展。
(1)思想政治课教学必须重视情感、态度和价值观目标的实现。(4分)
①重视情感、态度和价值观目标的实现，是思想政治课程性质的要求。
②重视情感、态度和价值观目标的实现，是实现知识与能力目标的需要。
③重视情感、态度和价值观目标的实现，是实现学生全面发展的需要。
(2)情感、态度和价值观目标在思想政治课教学中的实现途径。(4分)
①引导学生参与到教学活动中来。
②引导学生回归现实生活。
③注重情感体验，让学生亲身感受。思想政治课教学应把教师疏导与学生自我教育有机结合起来。
④加强对目标达成情况的考核评价。
⑤要求教师以身示范，塑造良好的师表形象。
(3)思想政治课在情感、态度与价值观方面所要实现的总目标是：具备在现代生活中应有的自主、自立、自强的态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，思想政治课教师必须坚持党的基本路线，有较高的政治理论素养；必须积极参加社会实践，接触实际、了解国情，增加对社会主义现代化建设的认识；必须树立坚定的信念和正确的世界观、人生观、价值观，具备为人正直、正派、负责、平易谦和、身体力行、以身作则、言行一致等人格特质；必须以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂。只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”。(4分)

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

考查思想政治课程的性质。其性质特征主要包含以下四方面：
(1)思想性是指以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
(2)人文性是指注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。
(3)实践性是指注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
(4)综合性是指从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践过程。领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想。所以，本题正确答案为C。

情境创设的要求有以下三点：(1)情境创设的标准是学生。创设情境应该选择那些学生感兴趣、能理解、可想象的情境，在教学中呈现。才能引起学生注意，为教学内容的展开提供良好的条件。
(2)在情境创设中，问题的设置应该有张力。教学情境一般都会设计一些存在冲突的问题。让学生选择。既然是选择，就应该允许学生做出自己独立的判断。如果问题的提出没有张力，学生只能进行一种意境预设了的选择，就不能对学生产生应有的教育作用。
(3)情境创设要注重时代性。这里所说的时代性，主要是教师在教学时应该尽可能选择当下发生的、学生关注的事件、材料等作为教学情境，展开课堂教学。

本题考查考生对于评价方法的理解。形成性评价又称过程评价，是对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。材料中老师对小明的评价关注从前期成绩不理想到后期努力改进全过程，C项正确。

A项：相对性评价是用常模参照性对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。与题干不符，排除。

B项：绝对性评价是一种在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的教学评价。与题干不符，排除。

D项：终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价。与题干不符，排除。

本题考查的是思想政治课程教学评价建议的相关知识。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价——即考试与测验。

针对此种情况，我会做如下处理:
第一，安抚学生情绪，疏导学生情绪,肯定学生的努力,查找成绩一直不见好的原因,帮助孩子重新树立信心。
第二,和学生积极沟通，帮助学生了解学习的目的不是为了成绩，而是为了获得知识，考试的目的是查漏补缺，针对漏洞进行补充，在下次的考试中再次取得好成绩。
第三,我会利用周末的时间去同学家进行家访，告知家长，家庭教育的重要性,只有教师和家长共同努力才能让孩子不断进步。

思想政治课程资源包括文字与音响资源、人力资源、实践活动资源、信息化资源。思想政治教科书属于文字与音响资源，课堂讨论属于实践活动资源，网上资源属于信息化资源，思想政治课教师属于人力资源，因此，本题选D。

本题是对评价类型的考查。相对性评价是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准，将余者与基准做比较，排出名次、比较优劣的评价法。绝对性评价是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。总结性评价是以预先设定的教学目标为基准．对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。终结性评价常在学期中或学期末进行，次数较少。根据定义可知，本题答案选C。