如何理解知识管理,结合企业实际情况谈谈知识管理系统的必要性

题目
问答题
如何理解知识管理,结合企业实际情况谈谈知识管理系统的必要性
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相似问题和答案

第1题:

运用管理经济学知识谈谈对“绿水青山就是金山银山”的理解


答案:“绿水青山就是金山银山”形象化地、画龙点睛地指出了两者的辩证统一关系,实质回答了发展与保护的本质关系问题。环境问题产生于经济社会发展过程中,解决环境问题必须从经济发展处着手,这是认识论和方法论的统一,指明了实现发展和保护协调共生的新路径,形成了绿水青山和金山银山浑然一体、和谐统一的关系。绿水青山与金山银山的关系,直接反映了生态环境与经济发展的关系,同时内在地反映着人与自然的关系、人与人的关系。过去一拨人搞发展,一拨人搞保护,往往发展强保护弱,导致发展和保护相剥离,这是目前生态环境问题依然严峻的一个体制机制背景因素。务必以“绿水青山就是金山银山”理念,统一全社会思想认识,构建发展与保护内在统一,党政同责一岗双责,部门齐抓共管,政府、企业、社会共治的生态环境治理体系。1.第一,经济增长的外部性告诉我们,经济增长不仅能够改造环境,也能破坏环境。可持续发展的核心理念就是在经济发展的同时,注意节约资源和保护环境,使经济发展持续进行。第二,科学发展观要求以人为本,全面协调可持续发展。为此,必须统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展。第三,生态文明是人类在在发展物质文明过程中保护和改善生态环境的成果,表现为人类与自然和谐程度的进步和人类文明观念的增强。我国突出强调建设生态文明,是贯彻落实科学发展观,关系人民福祉,关系民族未来的长远大计。2.我们要建设的是人与自然和谐共生的现代化,要提供美好的优质生态产品满足人民日益增长的美好生活需要,必须做到:第一,推进绿色发展,建立健全绿色低碳、循环发展的经济体系;第二,着力解决突出环境问题;第三,加大生态系统保护力度;第四,改革生态环境监管体制。



第2题:

试题三

论信息化建设中的企业知识管理

企业知识管理( Enterprise Knowledge Management,EKM)是指利用现代信息技术,开发企业知识资源,调动人力资源学习潜能,并建立与之相适应的组织模式,推进企业现代化进程,提高企业核心竞争力和经济效益的过程。信息化建设是企业实施知识管理的基本工具,它为企业知识管理提供技术和资源支持;企业知识管理为解决信息化建设出现的问题提供理论指导。构建企业知识管理系统是信息化建设中企业知识管理的重要组成部分,利用知识管理系统对有价值的信息即知识进行强化管理,采用信息技术与人相结合的方式建立并管理联接于客户、企业及供应商之间的知识链,以整合组织知识学习过程,提高组织竞争力。

请围绕“信息化建设中的企业知识管理一论题,依次从以下三个方面进行论述。

1.概要叙述你参与的企业知识管理系统的开发项目以及你所担任的主要工作。

2.分析在信息化建设中实施企业知识管理的主要阶段,并详细阐述每个阶段的内容和主要工作。

3.企业知识管理系统的构成是与知识管理过程密切相关的,简要介绍你所参与构建的企业知识管理系统的主要模块及其功能。

第3题:

结合中学教学的实际,谈谈如何有效地进行知识概括?


正确答案:
(1)配合运用正例和反例。正例又称肯定例证,是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证;反例又称否定例证,是指不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言,概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息,反例则传递了最有利于辨别的信息。
  (2)正确运用变式。所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
  (3)科学地进行比较。通过同类比较,以便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质,从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类比较,有利于确切了解彼此间的联系与区别,防止知识间的混淆与割裂,有助于知识的系统化。
  (4)启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。

第4题:

“褒贬是买主,喝彩是闲人”是一句广为流传的商业谚语。结合所学的异议处理的相关知识,谈谈你如何理解这个说法。


正确答案: 客户异议在推销过程中是客观存在的,不可避免的。它是成交的障碍,但它也是客户对推销品产生兴趣的信号。推销人员必须认识到推销过程中产生反对意见是正常的,提了问题的客户才是潜在最有可能的客户。
推销工作中不怕提异议,而怕没异议,无异议的客户反倒令人担忧,这往往是其不感兴趣的标志,而且也会使推销人员很难窥测到他们内心活动的情况,推销工作将无法进行下去。     
只有客户对所推销商品发生兴趣时,才能从正反两方面来考虑问题,权衡得失,发表个人见解。所以,客户异议是推销成功的希望之光。“褒贬是买主,喝采是闲人。”这句商谚体现的 就是这个意思,其对我们认识客户异议有很大的启发意义。

第5题:

结合自己谈谈体育教师在职培训的必要性?【专业知识类】


答案:
解析:
(1)教师在职培训是继续教育的重要组成部分;
(2)体育教师在职培训是教师专业化的主要阶段;
(3)是完成学校体育目标的关键性措施;
(4)是教师实现自我发展的关键环节。

第6题:

请结合所学知识及实际情况,谈谈学前儿童家庭可以开展哪些活动来提高孩子的创造性。


参考答案:游戏活动和科技活动、绘画活动和想象活动、劳动活动和体育活动、制作活动和编讲活动

第7题:

结合实际教学,谈谈如何有效地进行知识概括。


答案:
解析:
(1)配合运用正例和反例。正例又称肯定例证,是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证;反例又称否定例证,是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息,反例则传递了最有利于辨别的信息。
(2)正确运用变式。所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
(3)科学地进行比较。通过同类比较,便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质,从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类比较,有利于确切了解彼此间的联系与区别,防止知识间的混淆与割裂,有助于知识的系统化。
(4)启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。

第8题:

结合教学实际,谈谈如何有效地进行知识概括。


正确答案:
知识概括是指主体通过深度加工过程,获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的一般理性的认识的活动过程。 有效地进行知识概括应:
①配合运用正例和反例;
②正确运用变式;
③科学地进行比较;
④启发学生进行自觉概括。

第9题:

回答教学的含义,并结合实际,谈谈如何理解教学中教师与学生、知识传授与能力培养、教与学等的关系。


答案:
解析:
教学是在一定的教育目的的规范下,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中,学生在教师有计划地组织和引导下,能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识,发展自身的智能和体力,养成良好的品行与美感,逐步形成全面发展的个性。简而言之,教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。(1)教师和学生的关系。在教学的过程中,教师起主导作用,同时学生又是学习的主体,因而要掌握好教师主导作用和学生主动性之间的关系。发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件;尊重学生、调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素;因而要防止忽视学生主动性和忽视教师主导作用的偏向。(2)知识传授和能力培养之间的关系。能力是成分复杂的集合,下面以智力为例说明掌握知识和发展能力在教学过程中的统一性。智力的发展和知识的掌握二者相互依存、相互促进;生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展智力:防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面性。(3)教与学之间的关系。教学是由教与学两种活动构成的。单一的教师的教或者学生的学,都不能称之为教学。但一方面,教与学又是两种不同性质的活动,另一方面教与学之间是紧密联系的,两者共同构成教学过程。“教”不能离开“学”,离开了“学”的“教”就如同无的放矢,毫无意义。

第10题:

知识管理的内容?如何理解是信息管理的延伸?


正确答案: 知识管理研究的基本框架中,应包括以下几个要素,也就是所谓“5W1H”,它们分别指知识管理研究的原因(Why)、主体(Who)、客体(或称对象,What)、地点(WherE.、时间(When)以及实务(How)。
知识管理概括为如下十大方面的内容:
(1)知识创新管理;
(2)知识共享管理;
(3)知识应用管理;
(4)学习型组织;
(5)知识资产管理;
(6)知识管理的激励系统;
(7)知识管理的技术与工具;
(8)知识产品的定价与版本;
(9)知识员工的管理;
(10)学习与创新训练。
知识管理的横向扩展可以突破过去仅仅着重于中观知识管理(即企业、研究机构等组织的知识管理)的格局,使三个层次的知识管理平衡、协调、全方位发展,有利于形成完善的(而不是一方独大或厚此薄彼的)宏观知识管理、中观知识管理和微观知识管理的体系,促进知识管理的完整性、系统性应用。