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填空题第二语言学习中，学习者的个体因素包括____、____和____。

题目
填空题
第二语言学习中，学习者的个体因素包括____、____和____。
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第1题：

影响第二语言学习者个体差异的一般因素有哪些？


正确答案:1.对语言学习的看法
2.学习者个人因素（年龄、语言学能、学习风格、动机）

第2题：

什么是第二语言学习者的个体差异？


正确答案: 指的是由于第二语言学习者之间的年龄、性格、态度、动机等因素的不同而导致二语学习者的学习水平存在很大的差异。
1.年龄。年龄对第二语言习得者的影响主要表现在习得速度和熟练程度的影响。
2.性格。不同的性格似的二语习得者的学习速度不同，使最终获得的第二语言水平产生差异。
3.认知方式。具有不同认知方式的学习者在语言学习中往往采用不同的方式，因而最终的学习结果也有很大差异。
4.语言学能。作为一种能力，语言学能可以帮助提高第二语言学习速度、降低学习难度。

第3题：

制约教材针对性的因素有()。

A、不同母语及文化背景

B、学习者的个体因素

C、学习者的学习目的

D、学习者学习的起点


参考答案：ABCD

第4题：

（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。

  • A、学习者的年龄
  • B、学习者的文化背景
  • C、学习者的性别
  • D、学子这的情绪

正确答案:B

第5题：

预测是在对比的基础上对（）在学习中可能出现的困难和发生的错误进行预测。

  • A、第二语言学习者
  • B、第一语言学习者
  • C、母语学习者

正确答案:A

第6题：

第二语言学习者的语言变异有哪些特点？


正确答案: 1.第二语言学习者在第二语言习得过程中一直伴随着大量的语言变异现象。这是由于第二语言学习者的语言系统一直处于动态变化的状态。
2.第二语言学习者的语言变异比母语者的语言变异更加剧烈、更加频繁。
3.第二语言学习者的语言变异是造成其中介语系统不稳定的一个重要原因，同时也是促进其中介语系统不断发展的动因。

第7题：

如何看待第二语言学习者的僵化现象？


正确答案:“僵化”是指某种母语背景的第二语言学习者会在目的语习得的某个阶段停滞不前，无论学习者年龄大小，也不论其是否继续学习，僵化可以发生在学习者的任何一个学习阶段，也会产生于中介语系统的任何一个层面。其典型表现就是“回退”现象，即早期出现的错误有重复出现。举例：学习者用-ed表示所有英语动词过去式。
产生僵化的原因有：语言迁移、由训练造成的迁移、目的语语言材料的泛华、第二语言学习策略以及第二语言交际策略。

第8题：

第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何？


正确答案: 态度是一种心理和神经的准备状态，它通过经验得以组织，在与此经验有关的所有目标和情形中，对个人所作出的反应产生方向性和动态的影响。
一般说来，第二语言学习者对其所学的目的语、目的语社团及其文化的态度是积极、肯定的，将对其语言习得产生积极的影响；反过来说，如果第二语言学习者对目的语、目的语社团及其文化的态度是消极的、否定的，将对其语言习得产生消极的影响。
有研究表明，积极、肯定的态度并不一定对学习者的语言习得带来积极的影响消极、否定的态度也可能对学习者的语言习得带来正面的影响。
由此看来，学习者的态度与其语言习得效果的关系是非常复杂的，并非简单的线性对应关系。学习者的态度包括：认知、情感、意动。
具体表现为
（1）对目的语社团和本族语者的态度；
（2）对学习目的语的态度；
（3）对语言和学习语言的一般态度。

第9题：

所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。

  • A、感觉
  • B、大脑
  • C、情感

正确答案:C

第10题：

哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。

  • A、学习者个人
  • B、外部环境
  • C、语言本身
  • D、语言的媒介作用

正确答案:C

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