问题:单选题受应试动机影响较小的是( )测验。A 成就B 智力C 能力倾向D 投射
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问题:单选题()认为,精神机能的老化、行为的变化以及随年龄增长而出现的心理变化。A 行为老化学说B 遗传学说C 疏离学说D 适应学说
问题:多选题应对技能学习程序的具体步骤包括()。A通过角色扮演和想像使求助者面临一种可引发焦虑的情境B让求助者评价相应的焦虑水平并觉察到与焦虑相关的认知C帮助求助者接受咨询师提供的正确应对焦虑情境的相关知识D帮助求助者重新评价自我陈述并注意重新评价后的焦虑水平
问题:问答题试述认知重建的步骤。
问题:单选题《公民道德建设实施纲要》所提出的职业道德的"五项要求"是()。A 爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献B 爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会C 遵纪守法,文明礼貌,崇尚科学,艰苦朴素,服务人民D 热爱集体,以人为本,守土有责,勤劳勇敢,开拓创新
问题:多选题求助者:男性,38岁,私营企业总经理。案例介绍:一次,求助者到他儿子的学校开家长会,被老师当众批评,心烦、燥热,突然觉得透不过气来。胸闷、心慌,非常难受,认为自己得了心脏病,因此非常紧张、害怕,手脚发麻,浑身颤抖。求助者迅速地离开学校,乘出租车到医院看急诊,症状缓解,未发现明显的异常。专门到心内科住院检查,但未查出器质性病变。后来这种情况经常出现,每次可持续数十分钟,时间、场合均无规律可循,头脑清楚,能自行缓解。曾多次到医院就诊,服用过药物,但无法缓解。平时生活、工作均正常。目前,求助者害怕一个人呆在家里,不敢一个人到外地出差,怕自己突发心脏病死了。不敢到人多拥挤的地方。曾对家人表示活着真是受罪,不如死了算了。心理咨询师观察、了解到的情况:求助者的性格较内向,做事认真、谨慎,非常孝敬父母。对自己的要求很严格,不吸烟,很少喝酒。十年前曾患过胃溃疡,经治疗后缓解。 对于该求助者作初步诊断的主要依据包括( )。A治疗经历B情绪体验C临床检查D躯体症状
问题:单选题WAIS-RC中数字符号分测验正式测验限时()秒。A 60B 120C 90D 150
问题:问答题要准确地表达共情,应注意哪几点?
问题:多选题龄量表的基本要素是()。A智商B一组可以区分不同年龄组的题目C常模表D一个常模团体
问题:单选题一般来说,心理测量是在( )变量上进行的。A 命名B 顺序C 等距D 等比
问题:单选题一般资料:求助者,男性,24岁,在读研究生。案例介绍:求助者研究生入学后不久因车祸导致骨折住院治疗,缺了许多课。求助者不想因此而休学,于是抓紧时间补课,但因缺课较多,考试成绩很不理想。此后每到考试就紧张,总怕考不好。睡不着觉,好不容易睡着了,有时半夜会突然醒来。时常感觉不到饿。吃什么都不香。最近求助者又要面临大考,但他无法正常复习,注意力不集中,记忆力下降,感到身心疲惫。考试一天天临近,烦躁也一天天加剧,甚至想到考试的场景,也会心跳加快,全身发抖。明明知道没有什么可害怕的,可就是控制不住。考试时常常大脑一片空白,或越想越乱,会答的题也答不出,所以考试成绩一次比一次差。求助者心里十分痛苦,前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小在学习上一帆风顺,以全省高考第二名的成绩考入某名牌大学,又因成绩优秀被保送研究生。因车祸影响,第一学期成绩不理想,但考试都通过了。研究生第二年成绩一般,第三年课题研究进展不顺利。求助者对自己要求很严格,自尊心较强。容不得失败。 本案例最恰当的咨询目标是()。A 顺利考取博士B 考取全系第一C 保证充足睡眠D 减轻考试焦虑
问题:多选题不安全依恋包括( )依恋。A亲子B环境C回避型D反抗型
问题:多选题关于嫉妒,正确的说法包括()A一个人不会嫉妒世界上的所有人B嫉妒情绪会影响个人的思想、情感和行为C嫉妒具有对抗性D道德发展水平高的人不会有嫉妒情绪
问题:问答题一般资料:求助者,女性,32岁,四川灾区教师。 案例介绍:求助者自述,今年地震时,我因当日下午没课,地震发生时刚好在家,因而幸免于难。但我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生,我不敢相信,几分钟的时间我就这样永远地失去了他们。地震后这些天,我一方面要做学生和家长的工作,另一方面还要面对丈夫、家人、同事,不知哪来的力量,在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来。失去爱子,心如刀绞,儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去。儿子很可爱,地震的前一天5月11日是母亲节,儿子亲手绘制了贺卡,放在了我的桌上。那天中午儿子在睡觉,是我把他喊醒的,催他去上学,如果让儿子晚点去学校,儿子就不会死,如果我送儿子去上学,儿子也不一定死,如果让儿子留下来陪自己,儿子根本就不会死。想到这些我更痛苦。我已经决定今后不再当老师了,我不知道怎样面对剩下的学生,现在看到房子就想到地震,看到孩子就想到儿子,晚上无法入睡。内心极度恐惧,有车经过都以为发生余震了,总感觉地在晃动,不敢到墙边去,非常强的无助感。现在情绪非常低落,什么都不想做,也没有什么兴趣,每天就是机械地执行校长和家人的指示,记忆很差,很多事都需要别人多次提醒,这学期开学后已不能授课。自己知道地震过去了,应该早点摆脱地震的影响,但是摆脱不了。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者为人正直,朴实善良,勤劳,有10年教龄,目前为小学四年级班主任,与儿子的关系极为密切,与丈夫的关系良好,性格内向,为人做事谨小慎微,地震中失去儿子和多名学生。求助者身体健康,地震后坚持住在帐篷中,不愿意住活动板房。 请依据以上案例,回答以下问题: 一、针对该求助者还需了解哪些资料?(10分) 二、对该求助者可能的诊断有哪些,并分别陈述理由?(30分) 三、在本案中,求助者面临的压力按强度应如何分类?(10分) 四、灾难综合征的阶段及其特点是什么?(10分) 五、急性应激障碍与创伤后应激障碍应如何鉴定?(10分) 六:本案例中心理咨询师如何用贝克和雷米的认知疗法,其工作程序是什么?(10分) 七、心理咨询师对求助者的恐惧使用了冲击疗法,请简述其基本过程。(10分) 八、如果心理咨询师缺乏帮助这类求助者的经验,在转介时需注意什么?(10分)
问题:单选题CRT测量的是()能力。A 操作B 再生性C 运动D 推断性
问题:多选题认为自己的隐私未经言语表达就被别人知道了,这种症状是()A被洞悉感B思维形式障碍C思维鸣响D思维内容障碍
问题:多选题在经验描述阶段,对社会心理学起了直接的“催生”作用的学术思潮包括()A法国的群众心理学B达尔文的进化论C德国的民族心理学D美国的机能主义心理学
问题:多选题求助者:女性,19岁,大学一年级学生。案例介绍:求助者在外地上学,有次给家里打电话时,听见母亲的咳嗽声,知道母亲感冒了。从此开始担心,如果自己不在父母身边,父母得心脏病死了,就再也见不到了。平时,看见男同学抽烟,就会提心吊胆,害怕房子着火,自己会被烧死。天天想着不好的事情会发生,无心上学,失眠,心慌,非常痛苦,想休学。主动来咨询。心理咨询师观察、了解到的情况:求助者为独生女,内向,父母老来得女,从小娇惯,所有的事都由父母包办代替,上大学前一直未离开过父母。下面是心理咨询师和求助者的咨询谈话:心理咨询师:你觉得你在外地上学,担心父母会得心脏病,难道你父母得不得心脏病是由你在不在身边决定的吗?求助者:可我就是担心呀。心理咨询师:即使你父母得了心脏病,自己也可以叫急救车,也不是得了心脏病就一定会死人对吧?现在医学发达,我们医院就有换过心脏的人,不也活得好好的吗?求助者:可我不想和父母分开怎么办?心理咨询师:那你见过有一家三口每天一起上下学的吗?求助者:(笑笑)好像没有。引发该求助者心理问题的主要社会原因包括()。A家庭教养的方式B男同学抽烟C远离父母求学D母亲患感冒
问题:多选题受忽视儿童的特点有()。A退缩、安静B有合作精神C依赖或顺从D有礼貌
问题:多选题能使人变得更有吸引力的特点包括( )。A俊俏或帅气的外貌B为人真诚、热情C有才但偶犯小错误D有才但自视过高