修养；掌握
修养；习得
素养；习得
素养；掌握
第1题：
A、培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要
B、培养学生的口语交际能力是信息化社会的需要
C、培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格
D、培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
A、教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际
B、着力培养日常口语交际的基本能力
C、创设多种多样的口语交际情境
D、兼顾口语交际能力的发展
第4题：
此题为判断题(对，错)。
第5题：
A、设置话题和情境，凸显口语交际的人际交往功能;
B、与阅读和写作综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性;
C、淡化知识的系统性和完整性，在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授;训练方式、途径灵活多样，体现了从“听说”到“口语交际”的转变;
D、口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求;
第6题：
A、培养学生的口语交际能力是学生发展的需要
B、培养学生口语交际能力是社会发展的需要
C、培养学生口语交际能力最主要是应试的需要
D、培养交际能力最主要是学生家长的需要
第7题：
口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的____。口语交际能力的培养要在____中进行。
第8题：
A、有助于把握学科特性
B、口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础
C、口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要
D、有助于提高教学效率
第9题：
良好的口语交际能力有益于发展人的智力。()
第10题：
A.个体潜能
B.智力潜能
C.群体潜能
D.思想潜能