有人认为,凡是可以教给别人的知识,相对来说都是无用的,能够影响个体行为的知识,只能是他自己发现并加以同化的知识。

题目
判断题
有人认为,凡是可以教给别人的知识,相对来说都是无用的,能够影响个体行为的知识,只能是他自己发现并加以同化的知识。
A

B

参考答案和解析
正确答案:
解析:
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第1题:

认知发现论认为学习过程可以分为()。

A.知识的评价

B.知识的获得

C.知识的选择

D.知识的转化


参考答案:ABD

第2题:

皮亚杰认为,个体对环境的适应方式是()。
A.刺激与反应
B.同化与顺应
C.知识与智力
D.尝试与顿悟


答案:B
解析:
皮亚杰认为,个体对环境的适应方式是同化与顺应。

第3题:

奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构______的过程,是一种积极的遗忘。


正确答案:
简化

第4题:

要想证明自己已经拥有体系化的专业知识,需要()。

  • A、能够系统地表达专业知识
  • B、能够给别人讲
  • C、每门专业课都获得高分
  • D、能够对专业问题做出解释

正确答案:A,D

第5题:

李明在阅读书籍的时候力图使之能够指导自己的工作,这在布鲁纳看来属于的学习过程是

A.知识的获得
B.知识的转化
C.知识的同化
D.知识的评价

答案:B
解析:
布鲁纳认为学习包括三个过程,分别是新知识的获得、知识的转化和评价。新知识的获得是指对新知识的记忆。知识的转化是指超越给定信息,运用各种方法将它们变成另外的形式,以适合新任务。评价是指对知识转化的一种检查,检查经过转化后的知识是否适合新的任务、运用得是否正确、是否合理。本题涉及的过程是知识的转化。

第6题:

有人认为,小学生不应该学习计算机知识。因为计算机涉及的是更新速度快的知识和技能。小学生学习的计算机知识,到了成年时期时已经完全陈旧过时,毫无用武之地了。以下项可以有力地反驳这种观点? ( )

A.提前掌握计算机知识有助于中世陈小学生理解未来计算机能力
B.现代社会中算盘已被淘汰但关于它的知识并非无用
C.小学生还不具备掌握高深计算机知识的能力
D.并不是只有计算机知识是快速更新的

答案:A
解析:
A项说明现在学习计算机,有利于未来的计算机学习,是反驳观点

第7题:

( )是个体关于对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。


答案:元认知,
解析:

第8题:

有人说:“知识就是力量。教师的任务就是教给学生更多的知识,学生掌握的知识越多,学校教育的

质量就越高。”请用教育理论分析以上说法,并阐述你自己的观点。


正确答案:
37.这种观点是片面的。
(1)教师的任务不仅仅是向学生传授知识,教给学生知识只是教师教学的任务之一。教师教学的任务是多方面的:
①引导学生掌握科学文化知识和基本技能;
②发展学生的智力,培养学生的创造力,使学生学会学习; 、
③发展学生的体力,提高学生的健康水平;
④培养学生高尚的审美情趣,养成良好的品德和个性心理品质,奠定科学世界观基础。
(2)掌握知识越多, 并不代表学生能力越强,更不代表学校的质量越高。掌握知识是发展能力的基础, 但是, 学生能力的发展不是自发的, 教师应该在教学过程中有意识地培养学生的能力。衡量一个学校的教学质量必须从德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等多方面考量。

第9题:

关于法律知识下列表述不正确的是()。

  • A、轻微不良行为对我们影响不大
  • B、我不偷不抢,有一点违法行为不要紧
  • C、小华认为同桌曾经偷过别人的东西,应该离他远远的,防止自己受影响
  • D、我们要认真学习法律知识,增强法制观念,不做法律禁止的事情

正确答案:A,B,C

第10题:

同化学习的必要条件是原有认知结构中有能够同化新知识的()


正确答案:旧知识

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