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下面属于4～5岁幼儿想像特点的是（　　）。

题目
单选题
下面属于4～5岁幼儿想像特点的是（　　）。
A

想像形象力求符合客观逻辑

B

想像活动没有目的，没有前后一贯的主题

C

想像出现了有意成分

D

想像依赖于成人的语言提示

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第1题：

填空题
儿童最初的想像都属于（）想像，幼儿期仍以再造想像为主。

正确答案： 再造
解析： 暂无解析

第2题：

单选题
幼儿在游戏中，看见小碗小勺，就想像娃娃吃饭；看见书包，又想像去当小学生。这些反映出幼儿的想像活动属于（　　）。
A

无意想像

B

有意想像

C

再造想像

D

创造想像


正确答案： B
解析：
幼儿的想像活动主要属于无意想像。无意想像（不随意想像）是最简单的、初级的想像。幼儿的想像常常没有自己预定的目的，在游戏中想像往往随玩具的出现而产生。

第3题：

单选题
下面属于4～5岁幼儿想像特点的是（　　）。
A

想像形象力求符合客观逻辑

B

想像活动没有目的，没有前后一贯的主题

C

想像出现了有意成分

D

想像依赖于成人的语言提示


正确答案： B
解析：
4～5岁的幼儿，即中班以后的幼儿，想像已经具有了一定的有意性和目的性，想像的内容也日益丰富，但还很难考虑到想像是否符合客观逻辑。

第4题：

单选题
在同一桌上绘画的幼儿，其想像的主题往往雷同，这说明幼儿想像的特点是（　　）。
A

想像无预定目的，由外界刺激直接引起

B

想像的主题不稳定，想像方向随外界刺激变化而变化

C

想像的内容零散、无系统性，形象间不能产生联系

D

以想像过程为满足，没有目的性


正确答案： C
解析：
幼儿想像无预定目的，往往由外界刺激直接引起。处于同一桌的幼儿容易受同伴想像的影响，导致想像主题雷同。

第5题：

问答题
简述幼儿再造想像的主要特点。

正确答案： 学前儿童(幼儿)再造想像的主要特点包括以下几个方面:
(1)幼儿的想像常常依赖于成人的语言描述
幼儿在听故事时,其想像随着成人的讲述而展开。如果讲述加上直观的图象,幼儿的想像进行得更好。但是,如果单纯看图画或电视上的图象,缺乏语言描述或提示,幼儿的再造想像不能充分展开。在游戏中,幼儿的想像往往也是根据成人的语言描述来进行。这一点,在幼儿初期显得更加突出。稍大的幼儿,想像的内容虽然比较复杂些,但仍然常常是根据老师的言语描述进行。
(2)幼儿的想像常常根据外界情境的变化而变化
成人或年长儿童的无意想像可能有其独立性和创造性,而幼儿由于头脑中的表象贫乏,加之水平低,其无意想像一般是再造性的。
(3)实际行动是幼儿期进行想像的必要条件
这一特点在幼儿初期尤为突出。当幼儿无意地摆弄物体时,偶然地改变了物体的状态,便在头脑中引起了新的形象。这种想像表象的创造性成分极少。幼儿在游戏中之所以比较容易进行想像,原因之一就是游戏有玩具,同时幼儿在游戏中不断地进行实际行动。玩具是直观的物体,它反映在幼儿头脑中是现成的形象,想像能够根据这些形象进行。
解析： 暂无解析

第6题：

问答题
幼儿创造想像发展的特点是什么？

正确答案： 最初的创造想象是无意的自由联想，可称为表露式创造，严格说来还不是创造。 幼儿创造想象的形象和原型（范例）只是略有不同。
幼儿创造想象发展的表现在于：情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加，以及能从不同中找出非常规性的相似。
解析： 暂无解析

第7题：

单选题
幼儿最初的想像都属于（）。
A

有意想像

B

创造想像

C

幻想

D

再造想像


正确答案： B
解析： 想象是对头脑中已有的表象进行加工和改造，建立新形象的过程。想象可以根据是否有预定目的，分为无意想象与有意想象。也可以根据内容的新颖程度与形成方式，分为再造想象与创造想象。婴儿期只有再造想象，幼儿期仍以再造想象为主。在再造想象发展的过程中，随着知识经验的丰富及抽象概括能力的提高，幼儿想象的创造性逐渐增长，慢慢地出现创造想象。因此，他们的想象就不再完全按照成人的描述和指示，而能根据自己的想象进行加工。本题选择D选项。

第8题：

儿童最初的想像都属于（）想像，幼儿期仍以再造想像为主。


正确答案:再造

第9题：

幼儿最初的想像都属于（）。

A有意想像

B创造想像

C幻想

D再造想像


B
略

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