单选题班主任对学生的教育应多用（）。A 说教B 批评C 表扬D 惩罚

题目

单选题

班主任对学生的教育应多用（）。

说教

批评

表扬

惩罚

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第1题：

发现学生行为具有危险性时应及时制止、告诫、教育,并与班主任或学生家长及时沟通。()

此题为判断题(对，错)。

答案：正确

第2题：

班主任要努力成为学生的人生导师，是教育部在新时代对班主任提出的要求。 ( )

答案：对

解析：

2009年8月，教育部正式颁布的《中小学班主任工作规定》特别指出，“班主任要努力成为中小学的人生导师”。

第3题：

根据《中小学班主任工作条例》，下列叙述正确的是（）。查看材料

A.班主任应全面了解班级内每一个学生，深入分析学生状况

B.班主任应关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格

C.班主任应营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围

D.班主任工作应体现育人为本、德育为先的原则

E.班主任有权批评教育学生，对于行为恶劣的可以劝退

正确答案：ABCD
教师应在充分了解学生的基础之上，进行赏识教育，发现、遇到问题时，班主任有权对学生进行批评教育，但没有劝退学生的权利。

第4题：

班主任的工作原则包括（）是班主任对班集体、对学生进行教育时必须遵循的基本准则和要求。

A、热爱学生，尊重学生
B、调查研究，全面了解学生
C、以身作则，言传身教
D、协调各方面教育力量，形成班级教育合力
E、正面教育，积极引导

正确答案:A,B,C,D,E

第5题：

班主任教育方式应多用（）。

A、鼓励式
B、惩罚式
C、训斥式
D、表扬式

正确答案:A

第6题：

班主任是对全班所有学生负责的教育工作者。()

参考答案：对

第7题：

班主任对学生的教育应多用（）。

A、说教
B、批评
C、表扬
D、惩罚

正确答案:C

第8题：

班主任对所有的学生应一视同仁，采取统一的教育方法。（）

正确答案：×
不同的学生，班主任应根据其个别特点区别对待。

第9题：

班主任如何对学生进行个别教育？

正确答案: 个别教育是指班主任对班级中每个学生的具体情况或不同类型学生的特点所进行的有的放矢的教育。
其意义在于：
（1）个别教育是集体教育的深化和补充。
（2）个别教育有利于每一个学生品德的健康发展。
常用的有如下方法：
（1）说服教育法。通过摆事实、讲道理，启发、引导学生，使之心悦诚服地接受或改变行为习惯、某种道德观点的一种方法。是班主任最常用的个别教育方法。
具体方式有：讲解、讲演、报告、座谈讨论、谈心、对话、阅读、参观、访问、调查等、
策略：
1.以理服人。
2.以情感人。
3.抓住契机。
（2）陶冶教育法。班主任利用或创造有教育意义的环境或情景，使学生心灵潜移默化地受到感化的一种方法。
具体方式有：艺术陶冶、情感陶冶、人格陶冶。
策略：
1.强化“陶冶”的观念。
2.选择、创设陶冶的环境和情景。
3.巧用自然之美。
4.发挥人格陶冶的魅力。
（3）榜样示范法。班主任运用自身或他人的优良品行去影响、教育学生的一种方法。
具体方式有：事迹报告、板报画廊、参观展览、广播影视宣传、阅读和欣赏优秀文学作品、讲故事等。
策略：
1.注意选择榜样的层次性和针对性。
2.树立榜样的威信。
3.以身作则。
4.激发内在动机。
5.学榜样见行动。
6.巧用反面典型。
（4）实践锻炼法。班主任通过有目的的各种实践活动，训练、培养学生的品性和习惯的一种方法。
具体方式有：校内外、课内外的各种学习活动、文体活动、劳动实践活动、交往活动规范训练活动等。
策略：
1.思想重视。
2.严格要求。
3.反复练习。
4.自我锻炼。
（5）自我教育法。在班主任的指导下，学生对自己的品行进行有效的自我认识、自我激励、自我批评与自我调节的一种方法。
具体方式有：学习、自我批评、座右铭、自我体验、慎独等。
策略：
1.激发学生自我教育需要。
2.指导学生自我设计。
3.指导学生自我践行。
4.指导学生自我评价。
（6）评价法。班主任根据具体教育目标，对学生已经形成的优点或缺点，给予肯定或否定，从而鼓励先进，鞭策后进的一种方法。
具体方式有：表扬奖励、批评处罚、评比、操行评语等。
策略：
1.客观公正。
2.注意教育性。
3.注意互补性。
4.适时适度适量。

第10题：

班主任是班级体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想政治教育的主要力量，班主任自身应具备哪些方面的素质？

正确答案: 1、缜密有力的组织管理能力；
2、机智灵敏的应变能力；
3、广泛灵活的交往能力；
4、深刻敏锐的观察分析能力；
5、生动艺术的语言表达能力；
6、爱心是教育学生的起点和基础；
7、情感是学生接受教育的关键；
8、才德是教育学生的保证；
9、宽容能给学生创造良好的教育氛围。

班主任对学生的教育应多用（）。

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