第一阶段
识字阶段
第三阶段
接受性言语活动阶段
第1题:
相对于传统的识字教学,下列最具创新特点的做法有()。
第2题:
王日休在《训蒙法》中提出,“小儿读书,若初四句,不必多教遍数,且以教识字为主”,这表明了我国古代识字教学的经验之一是()
第3题:
第4题:
识字是巩固写字的重要手段。
第5题:
简述第二学段(小学3~4年级)识字与写字的目标?
第6题:
南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者()
第7题:
在低年级,为了学生了解汉字特点,加快识字速度,培养识字能力。行之有效的方法是()?
第8题:
在日常生活中,以其为主的语言活动是()。
A阅读
B写作
C口语交际
D识字写字
第9题:
在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是()。
第10题:
识字教学原则是()