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点燃两支高度不同的蜡烛，用一个烧杯罩住，哪支蜡烛先灭？为什么？

题目
问答题
点燃两支高度不同的蜡烛，用一个烧杯罩住，哪支蜡烛先灭？为什么？
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相似问题和答案

第1题：

有粗细不同的两支蜡烛，细蜡烛的长度是粗蜡烛长度的2倍，点完细蜡烛需要1小时，点完粗蜡烛需要2小时。有一次停电，将这样两支蜡烛同时点燃，来电时，发现两支蜡烛所剩长度一样，则此次停电共停了（ ）。

A．10分钟

B．20分钟

C．40分钟

D．60分钟


正确答案：C
【解析】C。
解析一：可以确定停电时间是大于30分钟小于60分钟。理由：小于30分钟，则细蜡烛的剩余长度大于粗蜡烛未点燃长度；大于60分钟，没有选项。只有C满足。
解析二：设共停电 分钟，细蜡烛长为2 ，粗蜡烛长度为 ，由题意得：，其中 为细蜡烛未烧完部分占其总长度的比例，解得 。

第2题：

有两支蜡烛，粗细不同，长度相同，粗蜡烛燃尽需要2小时，细蜡烛燃尽需要1小时。一天晚上停电，同时点燃两支蜡烛，若干分钟来电，将两支蜡烛同时熄灭，此时粗蜡烛的长度是细蜡烛的2倍，则停电了几分钟（）

A. 30
B. 35
C. 40
D. 45

答案：C
解析：
设两根蜡烛长度均为120，粗细蜡烛燃烧效率分别为120÷120=1,120÷60=2，设停电t分钟，则120-t=2(120-2t),解得t=40分钟，故选C。

第3题：

用扇子扇煤炉火焰，为什么越扇越旺？而扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？


由于炉火燃烧面积大，产生的热量多，用扇子扇时，虽然散失了部分热量，但不会使其温度降到着火点以下，炉火也就不会熄灭，同时，在扇动的过程中，加速了空气的流动，增加了氧气的浓度，因而越扇越旺。蜡烛火苗小，产生的热量少，扇子一扇，空气流动带走了热量，很快使其温度降到着火点以下，所以一扇就灭。

第4题：

案例下面是某教师“蜡烛及其燃烧”的教学片断实录学生实验1：点燃蜡烛，取一根火柴梗，拿出一端迅速平放入火焰中（图1）约1s后取出。老师提问1：仔细观察燃着的蜡烛，注意蜡烛燃烧时发生的什么变化？火焰分为几层？哪层最明显？哪层最暗？学生实验2：分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方。（图2）老师提问2：仔细观察烧杯壁上有什么现象发生，推测蜡烛燃烧后生成了什么物质？学生实验3：熄灭蜡烛后，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟（图3）。



问题：（1）上述教学过程有利于培养学生哪些能力？（2）从此教学片断分析，说明这些实验内容在选材上有哪些特点？（3）①图1实验中火焰温度最高的部分是哪个部分？②图2实验中两个烧杯壁上的现象分别是什么？推此现象可推测出蜡烛燃烧后生成的物质是什么？③图3实验中蜡烛是否可以重新燃烧？（4）在该内容的后续教学中，学生讨论得出了“蜡烛中含有C，H，O元素”的结论。判断该结论是否正确并分析学生得出这个结论的推理过程。


答案：
解析：
（1）培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力，培养学生实验操作和实验设计能力，培养了学生综合运用所学知识和技能，分析和解决与化学有关的实际问题。（2）①要立足于学生的实际社会生活，以学生的发展需要为依据，选取的内容符合学生的认知结构，实验的仪器和操作，学生可以动手操作，或者在教师的引导下，学生可以参与实验。②选材要与教学目标匹配，将素材与教学目标形成对应关系。③要体现综合化和多元化，打破以学科为中心培养专业化人才的选题方式，与其他学科相结合，培养学生的多方面能力的综合化和多元化模式。④实验选材要凸显改进性和创新性，要有助于使学生的大脑活跃起来，产生想象和推理，有利于教师的引导，同时学生的创造能力和逻辑思维能力得到锻炼和培养。⑤选材要体现实验的探究性，有利于激发学生的学习动机，培养学生的自主学习性，发展学生的能力。（3）外焰温度最高；干燥的烧杯上有水珠产生，说明蜡烛燃烧的产物有

第5题：

某日停电，房间里同时点燃了两支同样长的蜡烛，两支蜡烛的质量不同，一支可以维持4小时，一支可以维持7小时。来电时，发现其中一支剩下的长度是另一支剩下长度的4倍，请问这次停电时间是多久？

A.2.5小时
B.3小时
C.3.5小时
D.3.8小时

答案：C
解析：
第一步，本题考查基础应用题，用赋值法和方程法解题。
第二步，A蜡烛可维持4小时、B蜡烛可维持7小时，赋值蜡烛的长度为28，则A的燃烧效率为7、B的燃烧效率为4。
第三步，设这次停电时间为t小时，由于A的燃烧效率较快，可知B的剩余长度为A的4倍，列方程：28-4t=（28-7t）×4，解得t=3.5。
因此，选择C选项。

第6题：

如图所示，将点燃的一高一矮两只蜡烛放入圆筒，圆筒顶端不封闭，并从圆筒侧壁缓慢注入二氧化碳气体。则最可能发生的情况是（ ）

A.高蜡烛先熄灭
B.矮蜡烛先熄灭
C.两只蜡烛的火苗没有变化
D.两支蜡烛的火苗都变矮并逐渐熄灭

答案：B
解析：
第一步，确定题型。
本题考查化学中二氧化碳的性质。
第二步，结合二氧化碳的浓度变化分析过程。
由于二氧化碳的密度大于空气，所以在圆筒中会下沉，但是由于浓度不够，所以在下降经过高蜡烛的过程中不会导致蜡烛熄灭，会首先下降到圆筒底部，随着二氧化碳的不断注入，同时蜡烛燃烧生成二氧化碳，底部二氧化碳逐渐增大，所以矮蜡烛会首先熄灭。
因此，选择B选项。

第7题：

两支粗细、长短都不同的蜡烛，长的一支可以点4小时，短的可以点6小时，将它们同时点燃，两小时后，两支蜡烛余下的长度相等，那么它们的长度之比为（ ）。

A. 3∶2
B. 4∶3
C. 5∶4
D. 6∶5

答案：B
解析：

第8题：

用蜡烛照明为什么要注意防火?


正确答案：蜡烛作为一种可以移动的火源，稍不当心，就可能烧熔、流淌，或者倒下，遇可燃物容易引起火灾。

第9题：

两根同样长的蜡烛，点完粗蜡烛要3小时，点完细蜡烛要1小时。同时点燃两根蜡烛，一段时间后，同时熄灭，发现粗蜡烛的长度是细蜡烛的3倍。两根蜡烛燃烧了（　　）。

A.30分钟
B.35分钟
C.40分钟
D.45分钟

答案：D
解析：
粗蜡烛每小时燃烧1/3；细蜡烛每小时燃烧1/1.设燃烧了X小时.
(1-X/3)=2(1-X)
X=3/4小时=45分钟

第10题：

蜡烛是一种固体可燃物，其燃烧的基本原理是()

A:通过热解产生可燃气体，然后与氧化剂发生燃烧
B:固体蜡烛被烛芯直接点燃并与氧化剂发生燃烧
C:蜡烛受热后先液化，然后蒸发为可燃蒸气，再与氧化剂发生燃烧
D:蜡烛受热后先液化，液化后的蜡被烛芯吸附直接与氧化剂发生燃烧

答案：C
解析：
固态可燃物的燃烧先是通过热解等过程产生可燃气体，可燃气体与氧化剂再发生燃烧。

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