违法和不良信息举报 联系客服
免费注册 登录

“培养理论”也称为“培养分析”或“教化分析”、“涵化分析”，由（）开创的。

题目
单选题
“培养理论”也称为“培养分析”或“教化分析”、“涵化分析”，由（）开创的。
A

沃尔特·李普曼

B

迈尔文·德弗勒

C

麦奎尔

D

乔治·格博纳

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

凯恩斯对货币政策传导机制的分析也被称为()。

A、IS-LM理论

B、黑箱理论

C、局部均衡分析

D、一般均衡分析


参考答案：A

第2题：

系统分析也可称为功能分析或【 】分析。


正确答案：需求
需求 解析：系统分析的任务是通过调查了解现行系统的状况和用户对新系统的需求，从而确定新系统的功能，因此系统分析也称为功能分析或需求分析。

第3题：

职位分析也称为岗位分析、职务分析或岗位调查。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第4题：

培养分析理论的外围研究有哪三方面？


正确答案: ①制度分析。
②讯息系统分析。
③培养分析。

第5题：

培养分析或数化分析


正确答案: 美国学者G•格伯纳等在实证考察的基础上提出“培养分析”理论，他们认为，在现代社会，大众传媒提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响，由于大众传媒的某些倾向性，人们心中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间出现很大的偏差。同时，这种影响不是短期的，而是一个长期的、潜移默化的“培养”过程它在不知不觉中制约人们的现实观。格伯纳认为，大众传播不仅是现代社会的“故事讲解员”，而且是缓和社会矛盾冲突的“熔炉”，是维护现存制度的“文化武器”。培养分析一方面肯定“共识”是社会作为一个统一整体存在的前提，强调大众传播中形成“共识”过程中的巨大作用；另一方面又指出大众传媒所提供的“象征性现实”与客观现实之间的距离，以及传媒的一些倾向所带来的社会后果。培养分析尤其强调电视媒介在形成“共识”中的作用。
培养分析的核心观点：传播内容具有特定的价值和意识形态倾向，这些倾向通常不是以说教而是以“报道事实”、“提供娱乐”的形式传达给受众的；它们形成人们的现实观、社会观于潜移默化之中。
社会要作为一个统一的整体存在和发展下去，就需要社会成员对给社会有一种”共识“，也就是客观存在的事物，重要的事物以及社会的各种事物、各种部分及其相互关系要有大体一致或接近的认识。

第6题：

一个LR分析器由3个部分组成,其中分析表或分析函数,也可以称为驱动程序。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：×

第7题：

“培养理论”也称为“培养分析”或“教化分析”、“涵化分析”，由（）开创的。

  • A、沃尔特·李普曼
  • B、迈尔文·德弗勒
  • C、麦奎尔
  • D、乔治·格博纳

正确答案:D

第8题：

Carl.Roges开创的心理治疗理论被称为是

A、个人中心理论

B、精神分析理论

C、行为治疗理论

D、认知治疗理论

E、完形治疗理论


参考答案：A

第9题：

简述电视传播研究的“培养理论”（又译涵化理论、教化理论）的基本观点


正确答案: 培养理论最早是由美国传播学者格布纳和格罗斯在1976年提出的，通过一系列有关电视暴力内容的研究，对电视暴力进行内容分析，以及测量电视对受众态度的影响，最终提出了“培养理论”。格布纳认为，随着电视的普及，它已经成为我们生活中最常见的大众媒体。我们接触电视的时间越长，就越容易把电视中所表现的世界当作是真实的世界，模糊了媒体的象征环境与真实环境之间的界限。培养分析探讨了电视对受众现实感知过程的影响，它把电视讯息看作一个整体，认为不同的节目类型中都有一些持久不变的内容模式，反复灌输给受众。日久天长，影响受众对现实的感知，甚至塑造其思维方式。格布纳认为，电视的培养就像“冰川效应”一样，在较短时间里，人们感觉不到温度微小的变化，但是长期的积累，就会产生沧海桑田的巨变。到目前为止，培养分析已经远远超出了电视暴力的范畴，特别是20世纪80年代和90年代以后，培养分析已经转向更一般的“主流化”研究，涉及性别角色、老龄化、政治取向、家庭、环保、科学、健康、宗教信仰、少数民族、职业等。更确切地说，培养分析是关于社会文化的理论，它是社会文化指标研究项目中的一部分。
具有以下一些特征：
A.培养分析理论主要关注商业体制下电视对观众的影响。
B.培养分析把重点放在电视的虚构性内容而不仅限于对新闻的研究。从叙事角度来看，电视新闻和电视剧没有本质的区别，它们都是关于世界的故事。培养理论本质上是关于叙事（故事）的理论。
C.培养研究并不关注单条信息的影响，而是考察整个讯息系统中重复出现的、稳定的内容模式的宏观影响。
D.培养分析主要关注的是电视造成的长期的、相对稳定的、一致的、广泛共享的后果，而不是效果研究所追求的变化。该理论认为，电视最大的效果不是使我们的态度和行为发生变化，而是使它们保持稳定。
E.培养意味着系统的文化形象、实践、生活方式和信仰结构的潜移默化。培养分析虽然不否定观众的主动选择能力，但该理论认为由于讯息系统长期积累的培养，要摆脱其影响是不可能的。作为一个宏观理论，培养分析并不把主要精力放在受众的使用过程和意义解释过程等微观问题上，而是把精力放在整个讯息系统长期的影响上。
F.培养分析考察的是电视对受众现实感知的影响。它并不认为电视具有不可抗拒的强大影响，但是却认为它在塑造我们关于现实的共同观念上具有累积的影响。

第10题：

下列哪些属于分析能力的培养方法（） ①调查研究 ②运用理论 ③全面分析 ④时时留心

  • A、①②③
  • B、②③④
  • C、①③④
  • D、①②③④

正确答案:D

更多相关问题
相关内容