请解释幼儿园环境的概念,并举例说明。

题目
问答题
请解释幼儿园环境的概念,并举例说明。
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相似问题和答案

第1题:

如何理解阴阳学说的基本概念,请举例说明。


参考答案:阴阳,是对自然界中既相互对立又相互关联的两种事物或现象的概括,还可代表同一个事物内部相互对立的两方面,阴阳彼此间既对立,又统一;既静止,又运动。
一般来说,诸如剧烈运动着的、温热的、明亮的、上升的、刚劲的、向外的、积极的、动的、生长的等事物、性质、作用或过程可统称为“阳”;而诸如相对静止着的、寒冷的、阴暗的、下降的、柔软的、向内的、消极的、衰亡的等事物、性质、作用或过程可统称为“阴”。将阴和阳的相对属性引入医学领域,即是将对于人体具有推动、温煦、兴奋作用的物质和功能,统属于阳;对人体具有凝聚、滋润、抑制作用的物质和功能,统属于阴。如表所示,是事物阴阳属性的大致分类。

事物的阴阳属性,并不是绝对的,而是相对的。这种相对性,一方面表现为事物的阴阳属性在一定条件下可以相互转化,即阴可以转化为阳,阳可以转化为阴。另一方面则体现在阴阳的无限可分性。

第2题:

什么是幼儿园环境?为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境?请联系实际说明。


答案:
解析:
幼儿环境从广义上说,包括与幼儿园共同实施教育作用的家庭、社区等大环境,狭义上的幼儿园环境,则是指幼儿园内部的物质环境和精神环境,如室内外的物质环境,教师与幼儿的人际关系等。 幼儿园教育中,强调创设良好的幼儿园环境是因为:
1.良好的幼儿园环境能促进幼儿身体健康成长。
2.良好的幼儿园环境能促进幼儿的认知发展。
3.良好的幼儿园环境能促进幼儿社会性的发展。
4.良好的幼儿园环境能提高幼儿感受美、欣赏美的能力。

第3题:

请解释幼儿园环境的概念,并举例说明。


正确答案:幼儿园环境是指幼儿园内部,包括幼儿园的物质环境和精神环境。
(1)幼儿园的物质环境是指幼儿园内影响身心发展的物化形态的教育条件,如园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、活动材料、环境布置、空间布局及绿化等有形的东西,是促进幼儿身心全面发展的最基本保障。
(2)幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境,即幼儿生活与其中的幼儿园的心理氛围。它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境等因素的影响而形成,是一种重要的潜在课程。

第4题:

组织应确定、提供并维护所需的环境,以运行过程并获得合格产品和服务,请举例说明适宜的过程运行环境包括哪些因素?


正确答案: 适宜的过程运行环境可能是人为因素与物理因素的结合,例如:
A.社会因素(如无歧视、安定、无对抗);
B.心理因素(如减压、预防过度疲劳、保证情绪稳定);
C.物理因素(如温度、热量、湿度、照明、空气流通、卫生、噪声等)

第5题:

请解释信息、知识、文献的概念,并简述三者之间的关系


正确答案: 信息包含了知识、文献和情报。是一个从低级到高级的信息集合。
知识是人类对各种信息认识和加工形成的精神产品,是人的大脑对大量信息通过思维重新认识.
文献是用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体,或理解为固化在一定物质载体上的知识。现在通常理解为图书、期刊等各种出版物的总和。文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效手段,是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源,也是交流传播情报的最基本手段。

第6题:

关于股份制商业银行说法中错误的有什么

股份制商业银行说法错误的有什么   请举例说明并解释


股份制商业银行由于体制优势带来了其发展速度上的优势,目前在总资产规模上已经超过了原有的四大国有商业银行
这是错误的,总资产规模还没有达到原有四大银行的水平。
还有至于其他错误的说法请你举例,会做出解释的。

第7题:

列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。


答案:
解析:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验
(1)幼儿园课程内容选择的生活化
《纲要》中指出:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。例如:课程内容的安排可依据节日顺序展开,或者依据时令、季节变化规律来组织等。
(2)幼儿园课程资源利用的生活化
陶行知先生主张“社会即学校”,认为学前教育机构的教育不能局限于狭小的教室,应让幼儿回归大自然、大社会的怀抱。例如:主题活动“春天”,教师可利用春天的树木、景色变化等自然资源组织活动;幼儿园中组织“安全防火活动”,可利用幼儿家长的职业进行课程组织。
(3)幼儿园课程教学实施的生活化
根据幼儿的年龄特点,将富有教育意义的生活内容纳入课程领域,课程实施中教师应提倡为幼儿创设多种多样的生活化学习情境,加强教育同生活的联系,学前儿童在各种情境中的经验加以整合。例如:提供丰富的材料与玩具、人际关系、操作探索中获得各种经验。又如:为了了解秋天的变化,教师组织主题活动“金色的秋天”,带领幼儿到户外摘果实、捡树叶活动满足幼儿的探索心理,真正了解秋天的特点。

第8题:

幼儿有意注意受哪些因素的影响?请举例说明如何在幼儿园教育活动中应用有意注意规律。


正确答案:1.幼儿注意发展受生活制度与规范的影响。2.幼儿有意注意的发展与游戏密不可分。3.语言调节对幼儿有意注意发展有很大的帮助(一)正确利用无意注意的规律组织教学1.凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意注意的特性2.尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用(二)利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力1.提高活动的目的性2.激发学习动机3.训练良好的注意习惯(三)运用无意注意与有意注意转换的规律,让学生在有目的的学习活动中,快乐地学习?高度集中注意要消耗相当的体力和脑力。长时间地集中注意,必定使人疲惫不堪。怎样使学生在学习活动中始终保持旺盛的精力,积极地注意而又不疲劳呢y在一天的学习活动中,在一节课乃至在解决一个问题的过程中,教师要适当地运用无意注意和有意注意转换的规律,把有意注意和无意注意交融在每一个认识活动中。如,一节课中教学内容安排应有难有易,教学方式应稳中有变,使小学生的注意有张有弛。教学的各个环节要有机联系,尽量杜绝造成注意涣散的机会,使小学生快乐地完成学习任务。在教学过程中,不能把注意的转换简单地归结为让两种注意按着一定的程式轮番交替地出现。教学是一门极其复杂的艺术,它只有一般的规律可循,没有固定的模式可仿效。在如何运用两种注意转换规律的问题上同样如此。

第9题:

什么是环境问题?请举例说明。


正确答案: 环境问题是指由于人类的活动引起的环境污染和生态破坏。
例如:农业上大量使用化肥、农药对环境造成的污染等。

第10题:

耦合的概念和软件的可移植性有什么关系?请举例说明你的论述。


正确答案:耦合是对一个软件结构内不同模块之间互联程度的度量。
耦合强弱取决于模块之间接口的复杂程度。在软件设计的时候应该追求尽可能松散耦合系统。由于模块之间联系简单,发生在一处的错误传播到整个系统的可能性很小,因此,模块之间的耦合程度对系统的可理解性,可测试性,可靠性和可维护性有很重要的影响。内聚是对模块内各元素彼此结合的紧密程度的度量。