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我国的政府信息化建设还处于初级发展阶段，还存在一些需要解决的问题，主要有（）

题目
多选题
我国的政府信息化建设还处于初级发展阶段，还存在一些需要解决的问题，主要有（）
A

缺乏统一建设指南，重复投资的现象还较严重

B

管理体制不够健全

C

缺少相应的法律法规

D

与政府的业务工作分离

E

网络安全问题

参考答案和解析
正确答案： C,E
解析： 暂无解析
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第1题：

社会主义初级阶段的含义是()。

A:我国已经进入了社会主义社会
B:我国的社会主义社会还处于初级阶段
C:我国已经进入了新民主主义社会
D:我国的新民主主义社会还处于初级阶段
E:我国已经进入了共产主义社会

答案：A,B
解析：
本题考查社会主义初级阶段的含义。

第2题：

政府信息化建设体制还存在难以保障跨部门重大应用等方面的统筹和协调、难以从体制上解决应用系统重复建设、信息共享困难等问题。


正确答案:正确

第3题：

我国的政府信息化建设存在哪些问题?


参考答案：1)缺乏明确的发展战略;2)公开度不够导致信息资源浪费;3)信息基础结构薄弱;4)缺乏基本的法律和制度保障;5)与政府服务和管理脱节;6)信息安全意识较差。

第4题：

我国社会主义初级阶段的含义是（）

  • A、我国还处在社会主义过渡的新时期
  • B、我国已经是社会主义社会
  • C、我国正处于向共产主义过渡的新时期
  • D、我国的社会主义还处在初级阶段

正确答案:B,D

第5题：

电子政务建设中，项目管理的应用还存在哪些亟待解决的问题？


正确答案: （1）项目管理缺乏规划和系统性；
（2）项目管理控制体系不健全，缺乏相关的技术标准；
（3）项目风险防范意识缺乏，存在不确定因素；
（4）项目领导技巧普遍欠缺，缺乏有经验的团队；
（5）不注重项目经验总结和知识共享。

第6题：

目前我国对信息立法的研究还处于初级阶段。（ ）


答案：对
解析：

第7题：

我国目前的广告业还存在一些问题和挑战


正确答案: ①广告观念较落后，
②广告业结构不平衡，多年来一直存在强媒体、弱公司的问题，导致了广告经营单位间的结构不平衡，媒介处于垄断地位。
③广告业服务水准低。广告从业人员的专业化水平不高，人员素质普遍偏低，无法为广告客户提供科学的市场调查与广告策划。
④广告监管体制不力。
⑤广告人才素质有待提高。
⑥中国加入WTO使所有企业面临着更严峻的来自海外跨国企业的激烈竞争。
⑦我国地区间的经济发展不平衡也影响到广告市场的发展。

第8题：

我国政府现在还处于信息化建设初级发展阶段，存在的需要解决的问题有哪些()。

A、与政府的业务工作分离

B、统一建设指南缺乏

C、管理体制不健全

D、没有使用最先进的技术


正确答案:A,B,C

第9题：

你认为目前我国基础教育课程内容还存在哪些问题？应该怎样解决？


正确答案: 1、目前我国基础教育课程内容存在的问题：
（1）课程内容选择取向的偏颇
（2）课程内容脱离社会生活与学生生活
（3）课程内容的选择忽视学生的需要、兴趣和身心发展
（4）课程内容缺乏弹性
2问题往往是改革的巨大潜力。课程内容中存在的问题使改革成为一种必然的选择。要使课程改革真正的面向世界，面向未来，实现课程内容的现代化，就要重新审视和反思我们已经有的观念，在继承与发扬我们的宝贵经验和已有优势的基础上，大胆改革，努力创新。目前，在课程内容选择与组织的过程中，我们着重要解决以下几个方面的问题。
1、处理好课程的基础性与现代性的关系
课程的基础性，一直是我们关注的焦点，也是我们的长处。基础教育是提高全民素质的工程，它应该使所有学龄儿童在思想品德、科学文化、身体心理等方面打下良好的基础。因此，作为基础教育的基本依据和素材的课程，应当从本国、世界文化宝库中精选丰富的、优质的、最基本的知识，以确保儿童掌握各学科的基础知识和基本技能，在此基础上，发展学生的创新精神与实践能力。
强调课程的基础性，决不是不要课程的现代性。从某种程度上说，只有现代的课程内容才能培养出现代社会的人才。所谓课程的现代性，并不是越现代越好。因为，对于中小学生来说，绝大多数最现代的科技和人文成果远远超过他们的理解能力，即使将这些内容按照学生的心理发展水平编排，在实际操作中也会有困难。况且，“现代性”是在不断变化的，要使中小学课程内容紧跟时代步伐，也是不可能的。对于现代性，我们可以从以下两个方面来认识：
第一，针对那些确实是陈旧的、既不符合现实社会与未来世界的需要又脱离了现代科技的内容，有选择的加以淘汰，相应的增加、渗透现代科学技术和人文科学的成果。
第二，用现代哲学观念、现代精神重新诠释传统的内容。
2、选择紧密联系社会生活与学生生活的内容
在保证课程内容的基础性与现代性的同时，必须要考虑内容与生活的联系。对以往课程内容弊端的一个典型概括是：难、繁、偏、旧。这简单的四个字真可谓寓意深刻。它包含了对学生身心特点和接受能力的忽视，包含了对内容的基础性的忽视，对社会生活与学生生活的忽视，对内容的时代性的忽视。
然而真正的改变这种状况，却决非易事。它意味着对原有知识取向的课程观的挑战，意味着要打破传统的一套内容体系，因此不是一朝一夕能实现的。当前的内容选择与组织中，我们应倡导一种“回归生活世界”的理念，使课程内容与活生生的、丰富多彩的生活相联系。当然这里的生活决不是简单的日常生活，它是界于日常生活与非日常生活之间的一种生活。
3、进一步加强选择性，进一步特色化、个性化，关注学生的个别差异，关注地区差异。
课程内容的多样性与统一性，选择性与共同基础性之间的关系究竟如何处理，也是课程内容选择与组织面临的一个问题。通过对我国课程内容的历史与现实的分析，使得“加强课程内容的选择性，进一步特色化，个性化，关注学生的个别差异，关注地区差异”成为显性的问题。
上一轮的义务教育课程教材十分重视学生的个别差异，加大了弹性和层次性，初中开设选修课，必修课程教材中有许多选学内容、阅读材料，还有一些属于必学但不考的内容。并且提出“一纲多本”、“多纲多本”。
在新一轮的课程改革中，进一步加强了课程内容的选择性，在必修课程中提供几个并列的学习内容，让不同的学生根据自己的兴趣自由选择，并分成几个专题小组，分别就某个范例或专题进行研究，而不是让每个学生都对这些并列的内容一一加以学习。
当下我们需要做的是，进一步加大与完善可供选择的内容，使内容真正体现学生的个性。我国幅员辽阔，环境差异很大，各地区的政治、经济发展不平衡，因此，课程内容还应在保证基础教育的教育质量、达到国家规定的基本要求的基础上，根据各地区的实际情况，增加具有乡土特色的内容，使学生了解自己家乡的自然条件、人文景观和社会环境，从而培养他们热爱家乡的情感，和建设自己家乡的社会责任感。
4、强调人文精神的培养，体现课程内容的民族性
尽管时代在飞速的发展，但人类的许多人文精神的价值却没有变，对情感生活与道德生活、审美生活、探索真理等精神方面的追求没有变。因此，在为学生选择课程内容时，除了对科技、生活的强调外，更不可忽视对学生人文精神的培养。
上一轮的义务教育课程教材十分重视对学生进行人文素质的培养。在新一轮以至今后的课程改革中，要力争在这方面取得实质性的进步，进一步深入研究新时代所需要的人文素质的新特征、新要求、新内涵，以及各科渗透人文素质时如何才能更加自然、贴切等。

第10题：

我国的政府信息化建设还处于初级发展阶段，还存在一些需要解决的问题，主要有（）

  • A、缺乏统一建设指南，重复投资的现象还较严重
  • B、管理体制不够健全
  • C、缺少相应的法律法规
  • D、与政府的业务工作分离
  • E、网络安全问题

正确答案:A,B,C,D,E

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