动词，名称，形容词
动词，形容词，名称
名称，动词，形容词
形容词，动词，名称
第1题：
2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词性的先后顺序通常是（）
A.动词，名称，形容词
B.动词，形容词，名称
C.名称，动词，形容词
D.形容词，动词，名称
第2题：
第3题：
A.词汇的增加
B.词类范围的扩大
C.对词义理解的确切和加深
D.词汇的应用
第4题：
词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
第5题：
词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
A对
B错
第6题：
第7题：
第8题：
3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明( )。
A．儿童词汇贫乏，词义掌握不确切
B．儿童的词汇量在不断增加
C．儿童的智力发展有了质的飞跃
D．儿童的言语表达能力增强
第9题：
儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。
第10题：
词汇量从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。