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问答题在物理教学中如何突出教材的重点及难点。

题目
问答题
在物理教学中如何突出教材的重点及难点。
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相似问题和答案

第1题：

下列说法不正确的是()。


A.教学难点会因学生而异

B.教学中要突破难点

C.教学重点就是教学难点

D.教学中要突出重点

答案：C
解析：
教学难点是指学生理解或接受比较困难的知识内容或问题时不容易解决的某些关键点。教学难点会因学生而异。教学难点可能成为学生学习的分化点，一方面可能成为学生学习的障碍，使部分学生产生畏难情绪：另一方面它又是学生智力的开发点，因此在教学中要突破难点。教学的重点是指教材中最重要、最基本的教学内容．但教学重点不一定是教学难点，教学难点也不一定是教学重点。故本题选C。

第2题：

中学化学教学中的难点与重点关系是（　　）。

A、难点一定是教学的重点
B、难点不一定是教学的重点
C、难点是固定不变的、重点是随时变化的
D、难点一定不是教学的重点

答案：B
解析：
教学重点一般是知识的主体，从知识在体系中所占的地位与对学生认知的作用来判断，难点与学生本身的知识积累、认知能力有关，因此难点不一定是教学重点。

第3题：

教学板书的功能()

A.升华教材，提供示范

B.展现内容结构，突出重点难点

C.提纲挈领，便于记忆

D.集中注意，启发思维


参考答案：ACD

第4题：

分析中学物理某节课教材，制定教学目标，确定教学重点、难点，写出板书设计。


正确答案: 融化和凝固
教学目标：
1.知识与技能
能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2.过程与方法
通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3.情感态度与价值观
通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感
重点难点：
1让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
2让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
板书设计：
（2）分析中学物理某节课教材，按照导入探究要求，写出导入新课的教学过程。 新课引入：
教师讲述：我们在小学学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。
动画展示：铁矿石在高炉中熔化为铁水，从高炉中倒出的铁水凝固成铁板；低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧氮；不同季节、气候下的水的状态变化。
引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。
联系生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从它们那里吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。
点明课题：科学上把物质从固态变成液态的过程叫熔化，如冰变水。从液态变成固态的过程叫凝固，如水结成冰。
动画展示：正在喷发的火山。（让学生用以上的结论分析火山喷发的现象）
引出问题：物质熔化和凝固需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？  设计意图：新课程标准强调通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。本课设计中用多媒体的方式引入大量的生活物理，从这些感性素材中概括出物理概念，有利于培养学生“初步的收集信息和处理信息”的能力，也有利于体现“从生活走向物理”的新课程理念。

第5题：

单元教材分析主要包括该单元（章）在整体教材中的地位、（）、知识（能力、方法）结构、重点、难点与教学建议等方面。


正确答案:目的要求

第6题：

突出重点，突破难点是化学课堂教学的关键，下列关于化学教学重难点的说法正确的是( )。

A.相同的教学内容。其难点一定相同
B.相同的教学内容．其重点一定相同
C.难点一定是教学的重点
D.重点一定是教学的难点

答案：B
解析：
所谓教学重点是指教材中最重要、最基本的教学内容，相同的教学内容，其重点一定相同：教学难点是指学生理解和接受知识内容或问题时不容易解决的某些关键点，在分析教材内容时，要根据具体内容的特点和学生的知识基础来确定教学难点，所以相同的教学内容，其难点不一定相同；此外，尽管有时重点和难点是统一的，但是重点不一定是难点，难点也不一定是重点。另外，任何一节教材内容都有教学重点，但却不一定有难点。

第7题：

中学物理教学的难点和重点的关系是( )。

A.难点一定是教学的重点
B.难点不一定是教学的重点
C.难点是固定不变的．重点是随时变化的
D.重点一定是教学的难点

答案：B
解析：
教学重点一般是知识的主体，从知识在体系中所占的地位与对学生认知的作用来判断．难点与学生本身的知识积累、认知能力有关，因此难点不一定是教学重点。

第8题：

语文教学设计主要完成以下内容：

A、确立教学目标

B、确立教学重点、难点

C、了解教材

D、选择教学方法及媒体

E、设计教学过程

F、设计评价反馈及板书


参考答案：ABDEF

第9题：

教师在备课时，不仅要备教材同时也要备（）和教学方法。

  • A、学生
  • B、教学内容
  • C、教学重点
  • D、教学难点

正确答案:A

第10题：

中学物理教学中如何突出重点？


正确答案: 一般来说，教材的重点都是基本物理概念、基本物理规律和物理学基本研究方法。要突出重点，需做到： （1）保证教学时间，应该能够从一节课的时间分配上非常清楚地看出这节课的教学重点落在什么地方。
（2）教学过程应该以重点为中心展开，所有的教学环节应该紧紧围绕教学重点，目的是更好地掌握教学重点。
（3）对教学重点应慎重地选择合适的教学方法，通过多样化的教学方法，让学生对教学重点有深刻地认识和理解。

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