学习多篇文言文后,教师让学生总结含有词类活用现象的句子。以下是某学生整理的笔记,其中没有词类活用现象的一项是()。

题目
单选题
学习多篇文言文后,教师让学生总结含有词类活用现象的句子。以下是某学生整理的笔记,其中没有词类活用现象的一项是()。
A

急湍甚箭,猛浪若奔(《与朱元思书》)

B

侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等,此皆良实(《出师表》)

C

有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也(《醉翁亭记》)

D

先帝不以臣卑鄙(《出师表》)

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第1题:

请指出下列句中有词类活用现象的词,并说明其活用情况和意义。 群臣后应者,臣请剑斩之。
剑:名词作状语;表示工具,用剑。

第2题:

说明孟尝君客我。(《冯谖客孟尝君》)中的客的词类活用现象,并指出其意。


正确答案:名词的意动用法,意思是“孟尝君把我当作宾客对待”。

第3题:

下列句子中没有词类活用现象的是( )(2分)

A.吾妻之美我者

B.臣之妻私臣

C.群臣吏民能面刺寡人之过者

D.窥镜而自视


正确答案:
D【解析】A.美:形容词的意动用法,认为……美。B.私:形容词用作动词,偏爱。C.面:名词用作状语,当面。

第4题:

说明句中的词类活用现象 逐之,三周华不注。


正确答案:三周,数量词活用动词

第5题:

说明句中的词类活用现象 孟尝君客我。


正确答案:客,名词活用动词

第6题:

下列句子哪个句子中没有词类活用现象?()

  • A、秦师隧东。
  • B、先破秦入咸阳者王之。
  • C、六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出
  • D、豕人立而啼。

正确答案:C

第7题:

说明句中的词类活用现象 晋灵公不君。


正确答案:君,名词活用动词

第8题:

教师在教授《滕王阁序》的时候,进行了以下教学设计,让学生借助字典,结合所学找出其中的通假字,古今异义词,词类活用等,找出关键语句,让学生试着翻译,让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计,不正确的一项是

A、教师把握了文言文的教学重点,符合新课标的规定
B、教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上
C、让学生试着翻译,体现了教师主导,学生主题的教学理念
D、教师注重对语文基础知识的教学,为学生更好地理解文言文奠定了基础

答案:B
解析:
对于文言文的教学,基础知识的掌握是必要的,学生只有掌握了最基本的通假字,古今异义等知识,才能更好地理解文章内容。

第9题:

说明下列形容词词类活用现象,属何种用法,表示什么意义远


正确答案:使动用法,使……远

第10题:

词类活用和词的兼类现象有什么不同?


正确答案:词类活用是临时的偶然的用法,一旦离开特定的语言环境,原来属于什么词类,仍属于原有词类;词的兼类则不同,他的词义引申发展的结果,各种用法是其自身所固有的。

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