清朝福建巡抚徐继畲之语“提三尺剑,开疆万里,乃不僭位号,不传子孙,而创为推举之法,几乎天下为公”的刻石,被镶嵌在某开国者

题目
单选题
清朝福建巡抚徐继畲之语“提三尺剑,开疆万里,乃不僭位号,不传子孙,而创为推举之法,几乎天下为公”的刻石,被镶嵌在某开国者的纪念碑上。此开国者是()
A

拿破仑

B

华盛顿

C

凯末尔

D

甘地

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第1题:

下列观点与所属流派对应正确的是:

A.不患寡而患不均,不患贫而患不安——儒家
B.得道者多助,失道者寡助——兵家
C.窃钩者诛,窃国者为诸侯——法家
D.明主之国,无书简之文,以法为教;无先王之语,以吏为师——墨家

答案:A
解析:
第一步,本题考查中国史知识。
第二步,“不患寡而患不均,不患贫而患不安”出自《论语》,意思是不担心分的少,而是担心分配的不均匀,不担心人民生活贫穷,而担心生活不安定。反映出孔子的反战思想,属于儒家思想。他不主张通过军事手段解决国际、国内的问题,而希望采用礼、义、仁、乐的方式解决问题,这是孔子的一贯思想。
因此,选择A选项。

第2题:

对19世纪英国军队入侵西藏具有预见性的是()
A.林则徐 B.魏源 C.姚莹 D.徐继畲

A.林则徐
B.魏源
C.姚莹
D.徐继畲

答案:C
解析:

第3题:

在"乃敢奋编摩之志,僭纂述之权"中,"僭"之义为( )

A、借用

B、潜藏

C、越分

D、冒名


参考答案:C

第4题:

徐继畲在《瀛环志略》中对华盛顿有如下评述:“呜呼,可不谓人杰矣哉!米利坚合众国以为国,幅员万里,不设王侯之号,不循世及之规,公器付之公论,创古今未有之局,一何奇也!泰西古今人物,能不以华盛顿为称首哉!”这表明作者()

  • A、鼓吹共和制,公开反对君主制
  • B、对君主制的反思走在时代前列
  • C、已成为洋务运动的先驱
  • D、主张仿效美国发展资本主义

正确答案:B

第5题:

徐继畲在《瀛寰志略》中这样描述了一位西方政治领袖:“既已提三尺剑,开疆万里,乃不僭位号,不传子孙,而创为推举之法,几于天下为公。”他描述的此人应是()。

  • A、拿破仑
  • B、华盛顿
  • C、戴高乐
  • D、亚历山大

正确答案:B

第6题:

《义务教育历史课程标准(2011年版)》中明确提出了“技能目标”,即“要学会从多种渠道获取历史信息,理解以历史教材为依据来解释历史的重要性,初步形成重视证据的历史意识。”阅读材料,回答问题。
材料一:华盛顿,异人也。起事勇于胜广,割据雄于曹刘,既已提三尺剑,开疆万里,乃不僭位号,不传子孙。而创为推举之法,几于天下为公。其治国崇让善俗,不尚武功,亦迥与诸国异。
——徐继畲《瀛环志略》
材料二:彼其真以……美之独立乃华盛顿一人之功乎 彼国民自为其身家,其始也,不知几千百华盛顿……忘生死、掷头颅,以争一日之命……无十三州之自治,则华盛顿又何如矣!
——《国民报))1901年第4期
根据以上材料.王老师设计了如下三个问题:
问题一:请说出华盛顿赢得徐继畲赞扬的史实依据。
问题二:材料一、二对华盛顿形象的解读取向有何明显差异
问题三:怎样评价华盛顿比较符合历史事实
问题:
(1)请你分别说出王老师设计这几个问题的目的。(5分)
(2)课堂中通过史料进行教学有哪些作用 (6分)


答案:
解析:
(1)设置问题一的目的是以史料作为对评价历史人物的依据,联系所学知识总结历史人物的历史贡献,考查学生记忆史实的能力。 设置问题二的目的是通过分析史料,理解史料对历史人物的价值取向和判断,考查学生分析史料的能力。设置问题三的目的是帮助学生形成公正客观地评价历史人物的能力。
(2)①有利于创设情境,激发学生的探究意识,培养学习兴趣;
②史料有利于还原历史,揭示历史本质,丰富教材内容,加深学生对历史的理解;
③有利于形成正确的价值观,提升思想道德修养;
④论从史出,史论结合,有利于培养学生的探究能力。

第7题:

()破坏了禅让制,取被推举出的伯益之位而代之,自此,禅让制被王位世袭制取代。


正确答案:

第8题:

清朝福建巡抚徐继畲之语“提三尺之剑,开疆万里,乃不僭位号,不传子孙,而创为推举之法,几于天下为公”的刻石,被镶嵌在某开国者的纪念碑上。此开国者是()。

A.拿破仑
B.华盛顿
C.伊达尔哥
D.俾斯麦

答案:B
解析:
四个选项中只有华盛顿是开国者。

第9题:

福建方言源远流长,是汉族方言最复杂的省份。下列方言在福建有的是:()

  • A、闽方言
  • B、客家方言
  • C、吴方言
  • D、畲语
  • E、赣方言

正确答案:A,B,C,D

第10题:

()破坏了禅让制,取被推举出的伯益之位而代之,自此,禅让制被王位世袭制取代。

  • A、舜
  • B、尧
  • C、启
  • D、禹

正确答案:C

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