不要示范，直接模仿
示范在先，模仿在后
模仿在先，示范在后
边示范边模仿
第1题：
A.参与示范
B.生活示范
C.内隐示范
D.角色扮演
第2题：
第3题：
A、不要示范，直接模仿
B、示范在先，模仿在后
C、模仿在先，示范在后
D、边示范边模仿
第4题：
第5题：
第6题：
模仿法中( )。
(A)示范者与模仿者共同之处越多越好
(B)示范者与模仿者共同之处越少越好
(c)示范者的表演越生动越好
(D)模仿者的感染力越强越好
《二级技能》P80
第7题：
第8题：
示范教学是先要说明打算示范表演什么，示范表演后学员要模仿操作什么。()
第9题：
第10题：
简述模仿和示范的作用。
可以起到增进行为的作用，达到如下效果：
（1）获得效果。指通过观察楷模可以学到一连串新的行为。
（2）解除抑制效果：指观察者看到一位楷模发出某一种言行之后，并没有受到任何不愉快的惩罚时，观察者表现同一类行为所受到抵制的效果也将会解除，致使该行为的表现增多。
（3）促进效果：指通过观察他人的行为结果，而使观察者增进社会可接受的行为。
运用模仿原理也可以减弱行为，获得两种效果：
（1）抑制效果。指学习者看到一位示范者因表现某种行为受惩罚，则学习者本来常表现的类似行为将会减少；观察示范者所表现的行为没有受到强化，自己本想表现的行为也会受到抑制；观察示范者表现较为低频率的某种行为，自己也会减少这种行为的出现率。
（2）不相容行为效果：指如果学习者要模仿的良好行为与其原来就有的不良行为不能相容时，势必放弃原有的不良行为，选择新的良好行为。因此，要给儿童正确的示范，防止不正确的示范对儿童的行为产生错误的引导。
略