问答题试述黄宗羲定律内涵及现代启示。

题目

问答题

试述黄宗羲定律内涵及现代启示。

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相似问题和答案

第1题：

试述人本主义学习理论及其对现代教育实践的启示。

参考答案(1)人本主义心理学是60年代在美国兴起的一个心理学的重要学派。
　　(2)人本主义学习观的代表人物为罗杰斯。
　　(3)对学习实质的认识。
　　认为学习不是刺激与反应间的机械联结，而是一个有意义的心理过程。学习的实质在于
　　意义学习，这种意义学习强调学习内容与个人之间的关系。人本主义理论认为，学习是个人潜
　　能的充分发展，是人格的发展、是自我的发展。
　　(4)对学习过程的认识。
　　罗杰斯认为，意义学习是一个没有结论的过程。包含四个要素:①学习是学习者自我参与
　　的过程，整个人都要参与到学习之中，既包括认知参与，也包括情感参与;②学习是学习者自我
　　发起的，内在动力在学习中起主要作用;③学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度以个性等
　　都发生变化;④学习的结果是由学习者自我评价，他们知道自己想学什么，自己学到了什么。(5)对当前教育实践的启示:
　　一是做一个学习的促进者。
　　二是教师要尊重学习者，无条件的接受学生。

第2题：

试述西方改革共性、趋势及对中国启示。
共性：
（1）政府职能社会化、市场化；
（2）在政府间关系上，采取集权与分权相组合、趋向分权模式；
（3）在内部组织模式上，进行以提高绩效为取向的调整；
（4）积极吸取企业管理技术与科学技术进步的成果，实行科学管理；
（5）公民广泛参与行政管理。
总趋势是：
（1）、公共行政越来越多地受到国际环境的约束；
（2）信息技术将推动行政组织管理上的深度变革；
（3）政府职能的社会化与市场化趋势将继续下去；
（4）更加强调政府的责任性。
启示与借鉴：中国公共行政改革应导入的观念
（1）调整中央与地方关系，积极探索我国集权与分权的政府管理模式；
（2）加强公民参与，促进行政民主化建设；
（3）推进依法行政和科学行政；
（4）以提高效益为导向切实转变政府职能，加快政府机构和人事制度改革；
（5）健全政府问责制，建立责任政府
略

第3题：

试述全面发展教育的内涵及主要特征。

正确答案：

[答案要点]
(1)内涵：全面发展教育是教育者通过向受教育者传授知识、技能、思想政治道德观念，促进其身心的各个方面、各个部分、各个层次的全面、充分、自由、和谐统一发展的过程。
(2)特征：
①全体性，使每一个学生都得到发展；
②全面性，每一个人自身所蕴涵的全部发展可能性或潜能的全面发展；
③主动性，排除外在强迫，主动设计与实现的发展。前提是自由，核心是主动；
④和谐性，个体在全面发展的多方面中致力于各种素质的优化组合与平衡协调；
⑤充分性，个体在社会给予的空间条件下，达到自身潜能的最大发展；
⑥可持续性，个人的现实发展既可以得到充分的实现又不会对其发展未来和潜能造成损害。

第4题：

试述黄宗羲定律内涵及现代启示。

正确答案:内涵：
黄宗羲在《明夷待访录·田制三》中指出历史上的赋税制度有“三害”：“或问井田可复，既得闻命矣。若夫定税则如何而后可？曰：斯民之苦暴税久矣，有积累莫返之害，有所税非所出之害，有田土无等第之害。”意思是说，历代税赋改革，每改革一次，税就加重一次，而且一次比一次重；农民种粮食却要等生产的产品卖了之后用货币交税，中间受商人的一层剥削；不分土地好坏都统一征税。黄宗羲的观点以及所反映的历史现象，被现代学者秦晖总结为“黄宗羲定律”。
（为克服胡征乱派之弊、减少税收中途流失和官吏层层贪污中饱，并税—除费—简化税则，就成为主流的改革思路。仅在明清两代，便搞过“征一法”、“一串铃”、“一条鞭”、“地丁合一”等等。其宗旨都是要求把从朝廷到基层的明暗正杂诸税（赋、役）“悉并为一条”，“一切总征之”。并同时下令不得再征他费，往往还给农民发放“易知由单”（法定税目表），允许农民照单纳税并拒纳所列税目以外的杂派。
一般说来，上述改革大都可以在短期内使“向来丛弊为之一清”。然而它的中长期效果却无例外地与初衷相反。原因很简单：原来税种繁多时虽有官吏易于上下其手之弊，但这些税种包括了能够“巧立”的一切“名目”，也使后来者难以再出新花样。如今并而为一，诸名目尽失，恰好为后人新立名目创造了条件。时间稍移，人们“忘了”今天的“正税”已包含了以前的杂派，一旦“杂用”不足，便会重出加派。黄宗羲精辟地把它总结为“积累莫返之害”。现代学者秦晖将之称为“黄宗羲定律”）。
启示：要防止黄宗羲定律的出现，从制度上说.
①要对农民实行国民待遇；
②要从政体上改变，把“城乡分治”改为“城乡同治”。政府应该给城乡提供统一的公共产品，比如道路、农村义务教育等。
③要发展农村经济，从制度上保证农村小康建设。只有经济发展了，农民税负率才会下降。

第5题：

试述管理方格论的内涵及显示意义？

正确答案: 美国行为科学家布莱克等人1964年指出，企业中的领导方式，存在着“对人的关心”和“对生产的关心”两种不同的结合。他们提出的管理方格法：横坐标表示领导对生产的关心程度，纵坐标表示领导对人的关心程度。图中共有81个小方格，代表着81种“对生产的关心’和“对人的关心”这两个基本因素以不同的比例相结合的领导方式。
在“9.1”管理方式中，重点放在对工作和作业的要求上，不大注意人的因素，管理人员的权力很大，负责计划、指挥和控制下属的活动，以便实现企业的生产目标。这可以叫做“任务型管理方式”。
在“1.l”管理方式中，对人和对生产两个因素都很少关心，因而必然导致失败。这是很少见的一种极端情况。这可以叫做“贫乏型管理方式”。
在“l.9’管理方式中，强调的是满足人的需要，认为只要职工心情舒畅，生产一定能搞好，而对指挥监督、规章制度等重视不够。这可以叫做“乡村俱乐部型管理方式”。
在“5.5”管理方式中，承认管理人员在计划、指挥和控制上的职责，但它主要是通过引导、鼓励而不是通过命令来实现的。这种管理方式既不过于偏重人的因素，又不过于偏重生产的因素，但缺乏革新精神，职工的创造性得不到充分发挥，在激烈的竞争中难免会失败。这可以叫做“中间型管理方式”。
“9.9”管理方式表明在“对生产的关心”和“对人的关心”这两个因素之间并没有必然的冲突。这种管理方式能使组织的目标和个人的需要最理想、最有效地结合起来。它要求创造出这样一种工作条件，使得职工了解问题，关心工作的成果。这样，当职工了解了组织的目的，并认真关心其成果时，他们就会自我指挥和自我控制，而无需用命令形式对他们进行指挥和控制了。这可以叫做“战斗集体型管理方式”。这种管理方法可用来培训管理人员。企业的领导者应该客观地分析企业内外的各种情况，努力把自己的领导方式改造成为“9.9”型的战斗集体型，以求得最高的效率。

第6题：

试述英国新闻传播事业新体制的确立过程及启示

参考答案：确立过程：第一时期(16世纪到17世纪)，封建王朝采取高压政策妄图扼杀出版自由。第二时期(17世纪到18世纪)，1640年，英国资产阶级革命拉开序幕，代表资产阶级的国会派和保皇派都有自己的宣传报刊，但这些报刊发行量小，影响不大。第三时期(17世纪到19世纪)，为反对资产阶级政府控制、争取出版自由的斗争。启示：在西方各国早期为反抗封建专制统治、争取新闻自由的斗争中，那些资产阶级的思想先驱们确实提倡过不收任何限制、不受任何约束的绝对新闻自由。为此造成社会混乱，迫使西方各国不得不先后采取司法和行政措施来约束新闻界，这也宣示了不受任何限制的绝对新闻自由的幻灭。完全的自由和绝对的自由是没有的。

第7题：

试述发达国家农业发展的特点对我国现代农业建设的启示。

正确答案: 加大对农业、农村、农民的政策性扶持和保护力度；
建立和完善农业生产风险防范与保险机制；
加强农业科研、发展农业教育与农民培训、加快农技推广；
重视农民专业合作经济组织建设，推进农业市场化进程；
大力发展生态农业，保持农业可持续发展；
在坚持土地家庭承包经营制度的前提下，允许土地合理流转；
大力发展区域特色农业。

第8题：

试述素质教育的内涵及主要特征。

正确答案：
[答案要点]
(1)内涵：素质教育与“应试教育”相对。是指以发展人的多方面素质为根本目的的教育活动。
(2)特征：
①是面向全体学生的教育；
②是全面发展的教育：实施全面发展的教育，使学生德、智、体、美等方面都得到发展;
③注重提高个人的综合素质；
④是以培养创新精神为重点的教育。

第9题：

简述林德曼定律的启示。

正确答案: 1）食物链不能太长，营养层次不能太多；
2）生态系统中各生命有机体应保持较为严格的数量关系，特别是居于食物终端的生命体不能太多。

第10题：

试述白居易界定诗歌的内涵及艺术特征

正确答案: 白居易在强调诗歌的内容政治性的基础上，界定了诗歌的内涵，指出了诗歌的艺术特点：情感性、形象性、音乐性、和真实性。
“圣人感人心而天下和平”“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义”：因为圣人感动人的心灵，天下才处于和谐平静之中，感动心灵的东西，没有比感情更重要，没有比语言更早，没有比声音更亲切，没有比思想更深刻的。“诗者，根情，苗言，华声，实义”白居易提示了诗歌内容和形式的关系，用果木的成长作比喻，意思为情为诗之根，言为诗之苗，声为诗之花，义为诗之实。
诗歌的这个定义，实际上是要求诗歌根植于现实生活，运用质朴易喻、音韵和谐的语言，对过兴比的艺术手法，真实地表现民情，补察时政利害得失，体现了现实主义的特征。
诗歌的艺术特征:
（1）情感性：“感人心者，莫先乎情”因为先人“六义”里饱含作者充沛的情感，也即真实的民情。“根情”诗歌创作的根本就是情，文学也是作家情感的表现。
（2）形象性、音乐性和真实性：
①作家的真实感受，用语言表达出来，把政治思想寓于形象之中，配上五音，因为声音有韵律，使诗歌具有音乐性，才易于被人接受。
②白居易推崇前人的作品，不仅在于他们深刻的思想，而且为了表达深刻思想，而运用大量形象，具有形象性。
（3）白居易尤为重视真空性，论诗中强调，诗人对所咏之事，要有自己的真情实感，把爱憎感情注入其中，文章中“美刺”就是要求作者对事物褒贬之间有鲜明的感情倾向。

试述黄宗羲定律内涵及现代启示。

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