简述中国古代货币思想的主要特点。

题目
问答题
简述中国古代货币思想的主要特点。
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相似问题和答案

第1题:

简述毛泽东思想形成和发展的主要特点。
毛泽东思想在内容体系上的显著特点是以新民主主义革命理论为主要内容,有科学性、独创性和完整性。
毛泽东思想在形成和发展中的鲜明特点,主要有:
(1)毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物。中国共产党人在如何应用马克思列宁主义普遍原理来解决中国革命实践中的问题上,必须反对曾经犯过的两种错误倾向,即教条主义和经验主义。
(2)毛泽东思想是在同各种错误思潮的斗争中形成和发展起来的。
(3)毛泽东思想形成和发展的过程就是马克思主义中国化的过程。

第2题:

简述货币市场有哪些主要特点?


正确答案:(1)交易期限短。
(2)交易的目的是解决短期资金周转的需要。
(3)所交易的金融工具有较强的货币性。

第3题:

简述学校思想品德教育过程的主要特点。


正确答案:

学校思想品德教育过程的主要特点:
1)促使学生知、情、意、行统一发展的过程。2)启发、尊重和依靠学生的自觉性、主动性,正面施教、渗透熏陶、科学管理和实践锻炼相统一的过程。3)引导学生开展思想内部矛盾斗争、教育和自我教育相结合的过程。4)思想品德教育过程是指导学生在团体和个人的活动和交往中形成思想品德的过程。5)思想品德教育过程是长期反复进行、逐步提高的过程。

第4题:

简述语文训练中思想道德教育的主要特点。


正确答案: 文训练中思想道德教育的主要特点:
(一)内容的随机性:
(1)具有思想道德教育的内容要素的广泛性,但不具有象德育颗那样的结构性和系统性;
(2)具有思想道德教育的时代性和阶级性,但不具有象政治活动或班主任工作那样的具体针对性。
(二)方法的多样性:既有公开性、理论性的和灌输性,更有渗透性、感染性和陶冶性。

第5题:

简述民国期间教育管理思想的主要特点。


正确答案: (1)以当时的政府法令为准绳。国民党政府颁布的教育法令、教育政策贯穿全书,并成为教育管理的理论依据。
(2)提倡教育管理的专业化。把教育管理当作一种专业,教育行政部门和学校内部的各种管理人员要进行专业分工,并进行岗位培训才能上任。
(3)提倡教育管理的科学化。一是应当对教育管理过程进行定性和定量的专业工作分析,合理、有效地配置人、财、物等管理资源,以提高教育管理的质量和效率。二是强调教育管理的科学程序。教育行政管理中的各项事务,如学校建设、课程设置、学籍管理、各种规章制度的建立,都要经过专家的论证,按照科学程序进行和实施。
(4)提倡教育管理的民主化。一是教师和学生都有权参与学校教育管理,反对专制和独裁式管理;二是重视学校内部人际关系的协调,形成和谐的管理氛围。三是强调校风、校训的建设,以增强教育管理的凝聚力。
书中体现了学者们对教育管理的理想化追求,并不是民国期间教育管理的现实。

第6题:

简述中国古代金银器的主要特点。


正确答案: 金银器是一种用稀有的,贵重的金银材料制作而成的器物,因此,金银器是所有古代器皿中装饰感最 强的一个种类。主要用作于各种首饰,服饰,饰件和宗教用品,以及各种器皿,如盛食器,酒具,茶具,盥洗器和杂器等。

第7题:

简述中国古代经济思想。


正确答案: (1)经济放任主义思想:藏富于民,不与民争利,任其自由发展。
(2)经济管制主义思想:国家掌管基本生产资料,打击豪强。

第8题:

简述中国古代货币思想的主要特点。


参考答案:中国古代货币思想实际上是人们对这种传统货币制度及其作用的认识。即货币是不是财富?有没有价值和使用价值?货币数量的增加,是否意味着社会财富的增加?货币在社会经济发展中起什么作用?是积极的,还是消极的?各种货币并行,其相互关系如何?国家同货币的关系如何?国家对货币的管理应遵守什么原则?对上述问题的认识,逐渐形成了中国传统货币思想中的一些独特的理论范畴,即轻重、子母和虚实。
轻重由铸币的金属含量而来。一种铸币有一定的金属含量,含量越大,铸币越重,其价值也越高;含量越小,铸币则价值越低。币轻--价值小,币重--价值大。币轻物重,意味着货币对商品购买力下降,商品趋于昂贵;币重物轻,表明商品价格低落。
子母表现为大、小铸币关系,一枚大的、重的铸币相当于若干个小的、轻的铸币。二者同时流通时,称大币为母,小币为子,两者之间的相互衡量和折算称作“子母相权”。
虚实是指货币是否含有某种特定内容。币虚最初是指货币不具有食品、布匹那样的使用价值,后来转而用于指货币价值的有无或是否充分,如“钞虚银实”指纸币没有价值,而金属货币有价值。

第9题:

中国古代教育哲学思想的主要特点是什么?


正确答案:天人合一、政教统一、文道结合 、“文以载道” 、知行一致。

第10题:

简述中国古代传统数学的主要特点和主要功绩。


正确答案: 1)以算法为中心,属于应用数学
2)具有较强的社会性。
3)寓理于算,理论高度概括