简要论述明清美术发展的特点.

题目
问答题
简要论述明清美术发展的特点.
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

结合史实简要说明明清时期农业发展所呈现的特点,并分析由此而对社会经济所产生的影响。


参考答案:

(1)特点:
①边疆地区得到开发,经济发展速度较快,各地农民开垦出大量荒地,耕地面积增加40%。
②农产品商品化程度更高,农业生产结构发生显著变化。明代由国外引进的高产农作物如甘薯等不断推广种植,粮食总产量大幅度增加;经济作物的种植面积扩大还形成一些专业性生产区域。
(2)影响:
①边疆地区的开发,加强了各民族之间经济文化交流,使边疆地区的经济迅速发展起来。
②有利于资本主义萌芽的产生与增长。


本题旨在考查学生准确掌握基础知识和分析综合问题的能力。第①问中的“特点”,要从明清两个时期分别概括,然后列出史实说明。切记不能罗列史实概括不出特点。第②问中的“影响”应从“特点”着手去分析影响。

第2题:

简要论述世界各国课程改革发展的趋势


答案:
解析:
虽然世界各国的课程改革呈现出不同的价值取向和特点,但通过比较和分析,可以发现,我们仍然可以从中找到一些具有普遍性的趋势。(1)在课程管理方面,建立国家课程标准,统一中小学课程的质量要求;(2)在课程设置方面,大力提倡课程综合化,适度减少分科课程;(3)在课程目标方面,强调培养具有适应21世纪社会科技、经济发展所必备素质的新一代国民:(4)在课程实施方面,积极改革教学方式,培养大批具有创新精神和实践能力的人才;(5)在课程内容方面,进一步关注学生经验,反映社会、科技最新进展,满足学生多样化发展需要:(6)在课程资源方面,拓展传统的教材观,加强课程资源的开发。

第3题:

简要论述学生发展对于教师发展的价值。


正确答案: (一) 学生的成长与发展可以为教师发展提供契机 1.学生的多样性与教师发展的机遇  学生的多样性表现在两个方面:①生理和心理的差异。学生认识特点和水平方面存在的差异对教师提 出了这样几点专业发展要求:第一,能够深入、全面地了解学生的个性差异。第二,必须善于"因材 施教"。第三,教师还要具备科学的评价能力,善于运用鼓励性评价,有效地激励学习有困难的学生 不断地进步。②文化、种族等方面的差异。在当今国际化、全球化的背景下,学生文化背景的差异也 不容忽视。应对多元文化教学,教师必须全面地提升自己的素质,包括培养文化理解与识别能力:拓 宽知识面:学会全面开发非传统的、新的教学策略,善于运用适合少数群体学生的策略。此外,很重 要的一点是,教师还必须学会与家长和社区沟通。从教师专业发展角度来看,这些要求实际上就是难 得的机遇。2.学生的发展性与教师发展机遇 学生的发展性是客观存在的。它要求教师能科学地认识学生成长发展的规律,在尊重学生身心发展规 律基础.上进行教育教学活动。教师对学生身心发展规律的把握不是靠- -次、 两次观察或谈话就能做到 的,也不是靠读几本教育学著作就能解决问题的,教师惟一的选择只能是变挑战为动机,持续地进行 教学反思和终身学习,以求专业发展水平不断提高。 3.学生的不确定性与教师发展机遇 对教师构成又一挑战的是学生的不确定性,即教师所面对的学生是不易捉摸、不易理解的个体。学生 的心理、心智、感情等变数决定了教师的教学充满了不确定的成分,这需要教师具有处理非常态教学 情境中的各种偶发事件的“教育机智”或者"实践智慧"。因此,这种更高层次的要求实际上是为教师的专业发展提供了大好机遇。 (二)学生的成长与发展可以成为教师发展的动力源之一 教师不仅在教学活动中享受着学生进步带给他的幸福,而且他也在职业活动中感受着自我发展带来的 幸福。同时他也享受着三重的快乐:学生的健康成长使他意识到自己生命的延续,家长与社会的感谢 使他感受到自己生活的价值,品德灵魂的净化使他汲取许多失落的童年和褪色的童心。于是他的自我 价值在服务学生的创造性活动中得以体现,他的个人理想融入到学生的进步当中。这种自我实现感会 成为他持续发展的不竭源泉与动力源。

第4题:

简要论述国际投资形成与发展的四阶段特点。


正确答案: (1)初始形成阶段:这一阶段以国际借贷资本流动为主;(2)低迷徘徊阶段:由于第二次世界大战,国际投资受到了较为严重的影响,发展历程曲折迟缓,仍以国际间接投资为主;(3)恢复增长阶段:这一阶段国际直接投资的主导地位形成;(4)迅猛发展阶段:这一阶段出现了直接投资与间接投资齐头并进的大发展局面,成为经济全球化至为关键的推动力。

第5题:

论述中外美术教育思想的产生发展。


正确答案: 中国:
美育思想最早产生于西周,孔子最具影响力,他以六艺教授弟子,最早对美育的性质和功能进行阐述,提出“兴于诗,立于礼,成于乐”的观点,孔子把艺术审美视为人生最高境界;清朝末年康有为“合中西之妙”的美育观。
19世纪末,西学东渐,王国维将西方美学、美育思想引入中国,提出“心育”“美育”并重民国时期,蔡元培“以美育代宗教”的观念。
现代注重素质教育,将美育和德育、体育有机统一。
中国学校美术教育观念经历了合中西之妙;涵养美感;为儿童开拓创造的场所,三种转变。
外国:
最早是古希腊:柏拉图提出体育和音乐教育并重,认为“人最美的境界就是心灵的优美与身体的优美和谐一致”。
亚里士多德认为艺术是对自然的模仿,应重视审美教育。
古罗马的贺拉斯在《诗意》中提出“寓教于乐”的观点将艺术的教育功能和娱乐功能相统一。
近代席勒的《美育书简》提出美育概念,对美育的性质、特征和社会作用做了系统的阐述。

第6题:

论述工艺美术运动的发展和影响。


参考答案:

莫里斯的理论与实践在英国产生了很大影响,一些年轻的艺术家和建筑师纷纷效仿,进行设计的革新,从而在1880—1910年间形成了一个设计革命的高潮,这就是所谓的“工艺美术运动”。这个运动以英国为中心,波及到了不少欧美国家,并对后世的现代设计运动产生了深远影响。
工艺美术运动产生于所谓的“良心危机”,艺术家们对于不负责任地粗制滥造的产品以及其对自然环境的破坏感到痛心疾首,并力图为产品及生产者建立或者恢复标准。在设计上,工艺美术运动从手工艺品的“忠实于材料”、“合适于目的性”等价值中获取灵感,并把源于自然的简洁和忠实的装饰作为其活动的基础。工艺美术运动不是一种特定的风格,而是多种风格并存,从本质上来说,它是通过艺术和设计来改造社会,并建立起以手工艺为主导的生产模式的试验。
工艺美术运动范围十分广泛,它包括了一批类似莫里斯商行的设计行会组织,并成为工艺美术运动的活动中心。代表人物有:莫里斯、沃赛、阿什比等。
工艺美术运动对于设计改革的贡献是重要的,它首先提出了“美与技术结合”的原则,主张美术家从事设计,反对“纯艺术”。另外,工艺美术运动的设计强调“师承自然”、忠实于材料和适应使用目的,从而创造出了一些朴素而适用的作品。但工艺美术运动也有其先天的局限,它将手工艺推向了工业化的对立面,这无疑是违背历史发展潮流的,由此使英国设计走了弯路。


第7题:

简要论述课外美术小组的活动内容。


正确答案:课外美术小组的活动要高于课堂教学,应能对学生加强美育,提高鉴赏艺术美的能力,促进基础知识的学习和基本技能的训练,培养和发展学生美术创作的才能,要把握培养智能的重点,恰当地安排各种丰富多彩的活动。
(一)为了尽快提高学生的造型能力。课外美术小组应加强基础知识的传授和基本技能的训练,多安排一些增进造型能力的基本练习二这也是美术小组比较经常性的活动内容。初级组的写生练习应在课堂教学的基础上进一步加深,写生的物体也要比课堂上的复杂一些。同时还可以搞一些富有创造性的记忆画。高级组的写生练习除了安排静物写生外;风景画和人物画应占有一定的比例。有条件的学校还可以组织小组外出写生。
(二)为了提高学生的鉴赏能力,可以组织美术小组参观美术作品展览,举办美术作品欣赏会,绘画技法的讨论会,美术家故事的座谈会或请美术家作示范表演等。
(三)协助班级和学校美化环境,定期出刊墙报和黑板报;配合学校平时或节日的宣传工作绘制宣传画,书写标语完成一些突击性任务。
(四)在条件许可的情况下,美术小组可以开展手工艺活动。如制作教具或做较大的泥塑、翻制石膏像、木工、金工、刺绣、编织等都可以纳入活动计划之内。
(五)组织美术小组开展社会性的美术服务工作。如为工厂设计产品商标,为商店设计橱窗,装璜门面等。这样不仅培养学生“学以致用”,而且还可以提高美术小组的社会实践能力。

第8题:

论述明清北京天坛的总体布局,建筑特点和设计方法。


参考答案:

总体布局:天坛位于北京城正阳门外东南,占地面积273公顷,是世界最大的祭天建筑群。天坛由两个坛组成,南部是圜丘坛,北部是祈谷坛。整体布局呈“回”字形,北圆南方,象征着天圆地方,其建筑特点可以用一组数字概括:“一、三、五、七、九”。一条中轴线:由南向北依次有昭亨门-圜丘坛-皇穹宇-成贞门-丹陛桥-南砖门-祈年门-祈年殿-皇乾殿-北天门。三道坛墙:内坛墙、外坛墙、分割圜丘坛与祈谷坛之间的东西坛墙。五组建筑:圜丘坛建筑群、祈谷坛建筑群、斋宫建筑群、神乐署建筑群、牺牲所建筑群。七星石:祈谷坛东侧的七星石。九座坛门:天坛西侧外坛墙上有祈谷坛门和圜丘坛门,祈谷坛有东天门、西天门、北天门,圜丘坛有泰元门、昭亨门、广利门、成贞门。
天坛的总体布局蕴涵着中国古代规划设计大型建筑组群的杰出意匠:1)它以超大规模的占地,突出天坛环境的恢宏壮阔2)它以大片满铺的茂密翠柏,渲染天坛坛区的恢宏壮阔3)它以圜丘坛、祈谷坛两组有限的建筑体量,通过丹陛桥的连接,组成超长的主轴线,控制住超大的坛区空间4)它以高高突起的圜丘坛、祈谷坛和丹陛桥,提升人的视点,拓展人的看天视野,显现天穹的分为开阔,造就天的崇高、旷达、神圣的境界5)它通过一些列数的象征、方位的象征、色彩的象征和“天圆地方”之类的图形象征,充分显现崇天的意识6)它还特意把皇帝居住的斋宫置于主轴线旁边的侧位,置于坐西朝东的偏方位,以皇帝低于昊天上帝的建筑体制,强调出“天子”与“天”的亲缘关系。可以说,经历明清两代扩建、改建的北京天坛,堪称中国古典范性的建筑组群。


第9题:

简要分析明清北京城的规划布局特点。


正确答案: 1整体布局仍为环套式,以皇城为中心。
2中轴线明显,并得到不断强化北京城有一条全长约7.5㎞的中轴线,由外城南门永定门——内城南门正阳门——皇城天安门——端门——紫禁城午门——6门7殿——神武门——景山——地安门。轴线两侧布置天坛、先农坛、社稷坛等礼制建筑群和五府六院等,体量雄伟、色彩鲜明,与周围低矮的青灰瓦顶的民居形成强烈对比。
3东西向交通不便皇城梗立中央,妨碍了东西交通。
4道路系统继承了元代“干道——胡同”模式干道以南北向为主,胡同以东西向为主,胡同间划分宅基地,从而形成了一种有规律的街巷布置和独特的城市肌理。
5商业区相对集中主要分布于皇城四侧。

第10题:

试将元代美术与宋代美术加以比较,扼要论述其发展和变化。


正确答案:宋代是我国绘画史上的鼎盛时期。职业画家活跃。宫廷绘画繁荣。士大夫绘画潮流涌起。题材风格多样化。画史和绘画著录取得新的成就。
元代没有像宋代那样建立宫廷画院,社会上的职业画家也失去了宋时的活跃局面。
士大夫绘画在宋、金基础上有着明显的发展,成为令人瞩目的现象。他们强调主观情感的抒发,注重笔墨性能的发挥。
江浙一带成为文人画创作的活跃地区。
宗教造像活动盛极一时,出现了中国美术史上最后一次高潮。