与完整性欣赏相对的是()。

题目
单选题
与完整性欣赏相对的是()。
A

随意性欣赏

B

全面性欣赏

C

群体性欣赏

D

片断式欣赏

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第1题:

系模型的完整性约束,是为了使数据库在使用、维护、调整、更新、扩展时保持数据结构的灵活、稳定、可靠和数据与程序的相对独立性。()不属于数据库参照完整性约束的一种。

A、插入/增加数据的完整性约束

B、级联删除的参照完整性约束

C、级联更新的参照完整性约束

D、数据结构的参照完整性约束


参考答案:D

第2题:

电影欣赏,就观众与作品的交流关系来看,可以分为接受性欣赏、消融性欣赏、评判性欣赏几个基本欣赏类型。()


正确答案:对

第3题:

与 “存在或发生”认定相对应的一般审计目标是( )

A.真实性

B.完整性

C.所有权

D.估价


正确答案:A

第4题:

角度系数具有相对性和完整性特点


正确答案:正确

第5题:

《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏·评述”学习领域强调的学习方法是( )。


A.江苏艺术家轶文的美术欣赏方法
B.介绍历史叙事的美术欣赏方法
C.阐释图像学的美术欣赏方法
D.多角度欣赏与认识美术作品的欣赏方法

答案:D
解析:
欣赏·评述注重的是对学生欣赏评述能力的培养。A、B、C选项的表述较为片面,欣赏的方法较为单一,不适合中学生的美术教学,D选项多角度的欣赏则可以帮助学生从不同维度加以比较鉴赏,有助于提高学生的美术鉴赏能力。

第6题:

电影欣赏,就观众与作品的交流关系来看,可以分为()几个基本欣赏类型

A. 接受性欣赏

B. 消融性欣赏

C. 臆断性欣赏

D. 评判性欣赏


正确答案:ABD

第7题:

在欣赏课上,张老师引导学生欣赏了修拉的《大碗岛星期天的下午》后,鼓励学生体验色彩画法。对此,合适的评价是( )。


A.欣赏与体验相结合,增强了对作品的理解
B.欣赏与创作相结合,提升了绘画创作的技能
C.欣赏课主要是思维活动,不需要动手
D.欣赏课不应当进行创作,混淆了课程

答案:A
解析:
本题考查对教学评价的合理运用。张老师再欣赏课上不仅安排学生对美术作品《大碗岛星期天的下午》进行欣赏,而且注重培养学生的学习兴趣,鼓励学生运用色彩体验作品的绘画方法。这种欣赏与体验相结合的方式,帮助了学生深入了解绘画作品,增强了对作品的理解。A项正确。

B项:欣赏与创作相结合,提升了绘画创作的技能,没有注重学生欣赏理解。与题干不符,排除。

C项:欣赏课主要是思维活动,不需要动手,没有关注学生的身心发展,忽视了学生的动手能力。与题干不符,排除。

D项:欣赏课不应当进行创作,混淆了课程,忽视了学科之间的关系,以及学生的身心特点。与题干不符,排除。

第8题:

《36岁儿童学习与发展指南》在艺术领域提到的两大目标分别是()、表现与创造。

A.鉴赏

B.欣赏

C.感受与欣赏

D.体验与欣赏


参考答案:C

第9题:

艺术欣赏活动表现为艺术的()活动。()不仅是欣赏对象与欣赏主体之间相互联系的中介,也是艺术家与大众、艺术作品与现实生活之间相互联系的中介。
精神消费;艺术欣赏

第10题:

《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域提到的两大目标分别是()、表现与创造。

  • A、鉴赏
  • B、欣赏
  • C、感受与欣赏
  • D、体验与欣赏

正确答案:C

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