比较伊壁鸠鲁主义与斯多葛主义的异同之处。

题目
问答题
比较伊壁鸠鲁主义与斯多葛主义的异同之处。
参考答案和解析
正确答案: 同:
1、伊壁鸠鲁在认识论上倡导感觉主义,认为感觉是理性的准则;
斯多葛学派在认识论上具有感觉论的倾向。
2、与伊壁鸠鲁一样,早期斯多葛学派也把追求心灵上的安宁河“不动心”作为哲学目标。
异:
1、在认识论上,斯多葛学派又主张一种“内部感觉”,由此转向理性主义甚至泛神论。2、在哲学目标上,斯多葛学派宣扬的是一种通过理性节制欲望的伦理学。
3、伊壁鸠鲁学派主张把快乐等同于幸福,而早期斯多葛学派主张美德就是幸福,只有顺应自然、服从命运的生活,才是幸福的生活。
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

试比较14至15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。


答案:
解析:
(1) 相同点: ① 均将古典科目作为课程的基础和主体,重视古典语言教育,忽视本民族语言教学。 ② 均强调教育与社会的联系,重视治人治世之学,力图通过教育改造社会。 ③ 均在后期发展中表现出形式主义的弊端。 (2) 不同点: ① 意大利人文主义教育具有较强的世俗性,北欧人文主义教育则十分强调宗教与道德的价值. ② 意大利人文主义教育重视通过教育培养富于自由、平等精神的公民;北欧人文主义教育刻关注通过教育培养理想的朝臣和君主。

第2题:

联系其哲学、政治观点,比较要素主义教育与存在主义教育的异同点。


答案:
解析:
【答案要点】要素主义教育与存在主义教育的共同点主要表现在:它们在政治上都反对马克思主义;在哲学上都是唯心主义和形而上学;在社会观上都是历史唯心主义;在教育上都夸大了教育的社会作用。
要素主义教育与存在主义教育的不同点主要表现在:要素主义教育强调系统知识、教师作用、严格要求,侧重知识灌输,脱离社会实际;存在主义教育则强调个人自由和主观作用,以自我实现和自我完成为教育目标,强调学习者对教育教学内容的主观选择和个别施教,强调绝对平等的师生关系。

第3题:

比较社会主义现代化与资本主义现代化的异同。


参考答案:从形式上看,不论哪一种现代化,都是采用现代科技技术来发展经济,但从实质上看,二者是发达资本主义社会模式。其特点为高生产.高工资,高消费高物价高债务和高度精神空虚。而社会主义现代化在强调建设物质文明的同时,也强调建设精神文明。这才是全面的,理想的,真正的现代化。第二,从实现现代化的基础看,资本主义现代化是建立在生产资料私有制基础之上的,因而现代化命运掌握在资本家手中,而社会主义现代化是建立在生产资料公有制基础上的,现代化的命运掌握在生产者手中。第三,从实现现代化的道路来看,资本主义现代化是通过对本国劳动人民的残酷剥削和对其他国家人民的疯狂掠夺,特别是依靠侵略战争,殖民化实现的,而社会主义现代化则不能靠剥削和掠夺,只能依靠解放生产力,先进的科学技术和全国人民的勤奋来实现。

第4题:

潘尼提鸟对斯多葛派的修改是对斯多葛派加入相当成分的(),并放弃了()。

  • A、黑格尔主义,唯心主义
  • B、笛卡儿主义,折中主义
  • C、柏拉图主义,唯物主义

正确答案:C

第5题:

简述伊壁鸠鲁的快乐主义。


正确答案: 伊壁鸠鲁认为人生的最终目的就是得到快乐,快乐就是“身体无痛苦和灵魂无纷扰”,“肉体的健康和灵魂的平静乃是幸福生活的目的”。达到快乐有三条原则:第一,要相信神灵是有的,但它并不干预人间的事;第二,要解除对死亡的恐惧;第三,要掌握快乐的量的极限,排除由快乐带来的痛苦,为此就要节制欲望,做到知足和审慎,不相信命运而正大光明地生活。

第6题:

试比较14~15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。


答案:
解析:
(1)相同点:
①均将古典科目作为课程的基础和主体,重视古典语言教育,忽视本民族语言教学。
②均强调教育与社会的联系,重视治人治世之学,力图通过教育改造社会。
③均在后期发展中表现出形式主义的弊端。
(2)相异点:
①意大利人文主义教育具有较强的世俗性,北欧人文主义教育则十分强调宗教与道德的价值。
②意大利人文主义教育重视通过教育培养富于自由、平等精神的公民;北欧人文主义教育则关注通过教育培养理想的朝臣和君主。

第7题:

()是著名的伊壁鸠鲁主义者。

  • A、小迦图
  • B、西塞罗
  • C、卢克莱修
  • D、斯多葛

正确答案:C

第8题:

试比较14—15世纪早期人文主义教育与后期人文主义教育的异同:


参考答案:

共同点:
1)早期和后期的人文主义教育都比较重视教育的人本主义和贵族性;
2)都强调教育内容的的古典主义;
不同点:
1)在教育目的上,早期人文主义教育比较重视培养传统的、古典的和具有基督教精神的新人;后期人文主义教育培养身心和谐发展,注重现实生活,追求自由,有良好判断力的新人;
2)在教育内容上,早期人文主义教育重视古典语言、古典学科、宗教教育;后期人文主义教育比较强调世俗知识、生活知识、实用知识;
3)在教育方法上,早期人文主义教育比较重视通才教育,强调人文主义基督教化,基督教人文主义化;后期人文主义教育比较重视身心并行发展,要求认识所有事物。


第9题:

比较伊壁鸠鲁主义与斯多葛主义的异同之处。


正确答案: 同:
1、伊壁鸠鲁在认识论上倡导感觉主义,认为感觉是理性的准则;
斯多葛学派在认识论上具有感觉论的倾向。
2、与伊壁鸠鲁一样,早期斯多葛学派也把追求心灵上的安宁河“不动心”作为哲学目标。
异:
1、在认识论上,斯多葛学派又主张一种“内部感觉”,由此转向理性主义甚至泛神论。2、在哲学目标上,斯多葛学派宣扬的是一种通过理性节制欲望的伦理学。
3、伊壁鸠鲁学派主张把快乐等同于幸福,而早期斯多葛学派主张美德就是幸福,只有顺应自然、服从命运的生活,才是幸福的生活。

第10题:

下列关于斯多葛主义的说法中不正确的是()。

  • A、斯多葛主义是一种世界主义
  • B、斯多葛主义提倡禁欲主义
  • C、斯多葛主义认为人对世界国家的责任大于对神的责任
  • D、斯多葛主义讲究灵性的修养

正确答案:C