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有一个二年级的小学生，家里有一个姐姐。父母对姐姐非常宠爱，而对他则有所忽视。他在学校经常与同学打架，扰乱课堂秩序，经常不

题目
单选题
有一个二年级的小学生，家里有一个姐姐。父母对姐姐非常宠爱，而对他则有所忽视。他在学校经常与同学打架，扰乱课堂秩序，经常不交作业，老师认为他是一个问题儿童。社会工作者可以用（）理论来辅导他
A

增能

B

人本主义

C

精神分析

D

认知行为

E

社会支持

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 暂无解析
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相似问题和答案

第1题：

小王今年15岁，父母双亡。小王有一个哥哥和一个姐姐，小王的祖父母和外祖父母尚健在。则小王的第一顺序监护人是( )。

A．小王的哥哥

B．小王的姐姐

C．小王的祖父母

D．小王的叔叔


正确答案：C

第2题：

小王今年15岁，父母双亡。小王有一个哥哥和一个姐姐，小王的祖父母和外祖父母尚健在。则小王的第一顺序监护人是()。

A:小王的哥哥
B:小王的姐姐
C:小王的祖父母
D:小王的叔叔

答案：C
解析：
根据《民法通则》第十六条规定，未成年人的父母是未成年人的监护人，未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，未成年人的法定监护人的范围和顺序是：①祖父母、外祖父母；②兄、姐；③关系密切的其他亲属、朋友愿意承担监护责任，经未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会同意的。

第3题：

一个5岁男孩，一向受到家里父母、祖父母的宠爱，他一不称心就大发脾气、打人、摔东西，家人也只好多哄哄他。如今，他在幼儿园里也常常大闹，致使老师、同学都不喜欢他。该家庭最成问题的功能是

A.社会化

B.满足情感需要

C.抚养或赡养

D.满足生殖和性需要

E.赋予成员地位


正确答案：A

第4题：

小周的父亲正在监狱服刑。学校有些同学欺负他，经常对他说：“你爸爸是犯人，你就是小犯人。”小周非常愤怒，常与同学打架。在这一案例中，小周目前的主要问题是()。

A:同学歧视导致小周的情绪困扰和行为偏差
B:家庭不完整导致小周缺少管教
C:社会歧视导致小周敌视社会的行为
D:父亲角色的缺失导致小周人格发展的不健全

答案：A
解析：
考点：家庭生活困境学生的内容。

第5题：

刘某，男，46岁，年幼时父母离异，跟父亲和姐姐一起生活，不再与母亲来往。刘某小学时特别调皮，经常惹事，父亲脾气暴躁，常对他拳脚相加。刘某与父亲的关系一直很紧张，和姐姐则比较贴心。1992年，刘某因严重犯罪被判无期徒刑、剥夺政治权利终身。服刑期间，刘某因表现良好多次被减刑，2008年年底假释回家，按规定接受社区矫正。
回家后，刘某与父亲同住。父亲靠退休金生活，经济比较紧张，而且一直对刘某给家庭造成的影响耿耿于怀，常常对他冷嘲热讽。姐姐在大型超市当理货员，工作十分辛苦，家里经济条件也不好，但还是非常关心弟弟，常常送些生活用品，并帮忙洗洗涮涮。刘某觉得姐姐生活不容易，不愿给姐姐添麻烦。
目前，刘某没有固定工作，仍单身一人。看着昔日的同学、朋友都已成家立业，他也很想做点事情，可是做生意没本钱，找工作没技能。在屡屡碰壁后，刘某牢骚满腹，情绪很不稳定，在接受社区矫正初期非常抵触。社会工作者安排他定期参加社区公益劳动，但刘某经常迟到。
问题：
1．刘某面临的问题和需要是什么
2．社会工作者在与刘某建立专业关系时需要运用哪些专业技巧


答案：
解析：
1．刘某面临的问题有：
(1)社会功能缺失的严重程度，增加其功能恢复与重建的难度。刘某社会功能严重缺失，情绪不稳定，牢骚满腹，抵触矫正、就业困难、家庭经济困难、没有成家等问题。
(2)服刑者的身份使其处于社会资源网络的边缘地位，无法得到或很少得到一般社会民众可以得到的经济、物质、社会保障资源，在生活、教育、就业、卫生、住房、家庭婚姻、社会交往等方面都将面临比一般社会民众更大的压力。
刘某的需要有：
(1)基本生存条件的保障需要。尤其是刘某和父亲生活在一起，靠父亲退休金生活，经济紧张。
(2)教育、就业权益的保障需要。刘某没技能、没本钱，难以就业或自己做生意。
(3)正常家庭生活的需要。刘某单身一人，昔日同学都已成家立业。
(4)再社会化的服务需要。刘某需要恢复和重建其严重缺失的社会功能，成为社会正常的成员。
2．社会工作者在与刘某建立专业关系时需要运用的专业技巧有：
(1)同感。社会工作者应通过阅读刘某的资料或与其接触感受刘某所面对的情况，增进对刘某的认识和理解。
(2)诚恳。社会工作者要在专业关系中始终保持诚恳的、开放的、真实的态度。
(3)温暖与尊重。社会工作者要关心、关注刘某的一切，并能够向刘某传达这种情感。
(4)积极主动。社会工作者以积极主动的态度表明关心他。

第6题：

问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有（ ）特点。

A．片面性

B．经验性

C．自我中心性

D．不可逆性


正确答案：D
题干中提到的是儿童思维的不可逆性。

第7题：

请运用所学教育原理谈谈如何对待下面这 样的学生 某校二年级有位叫王峰的学生经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架，学习成绩就更不说了门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏向同学借钱同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的虽然偶尔七 有进步，但没过两天又恢复原样，以至老) 对他失去了信心。 不过，这个学生并不是一无是处，他米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两与 获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除他以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得与非常棒。


答案：
解析：
（1)人的身心发展，从整体上 看是不断向前发展的，但是个体的各个方面的发展是不平衡的，既可能有好的一面，又 可能有不好的一面。教育要适应人的身心发展的不均衡性，有的放矢地及时地促进学生的身心发展。 (2)作为教师，要遵循发挥积极因素与克服消极因素相结合原则。在教育过程中要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们的消极因素，实现 品德发展内部矛盾的转化。 具体要做到：第一，要全面认识学生， 既看到优点，也看到缺点；第二，一视同仁，不偏爱优秀生，不讨厌后进生，对后者 尤须热情、诚恳、耐心；第三，把发扬优点 作为教育的依据，鼓励甚至很微小的积极因素，借以克服消极因素；第四，根据学生特点，发挥所长，培养优秀品德；第五，引导学生自觉评价自己、进行自我修养。

第8题：

(材料)林林是一个中学生，学习成绩差，上课经常睡觉，课后不完成作业。平时在学校表现不算太差，对老师有礼貌，但是做事比较冲动，很难控制自己的情绪。在情感上极度憎恨父母，很少与父母沟通，认为父母送他来寄宿学校是逃避对他的管教，是不愿意理他，只想疼爱妹妹一个人。而父母对他的成长却倾注了大量的爱心，但父亲的教育方式不适当，母亲过于软弱。儿子的行为是从父亲的行为中学来的：要想获得尊重，就必须通过粗暴的方式。学校其他同学因他喜怒无常而害怕与他交往。他易激怒，而且欺软怕硬。 请结合相关知识，分析该案例。


正确答案：中学生情绪两极性明显，内容丰富，情感体验深刻，反应强度大，易波动、走极端，而且情绪的自我调节能力和控制能力相对差。当他们产生消极情绪时，往往因为不懂控制而给自己或他人带来伤害。林林以暴力宣泄愤怒的做法又很大程度上来自于其父亲的影响，因此对其行为进行纠正的同时，也要对其家庭教育作出必要的干涉。具体做法可采取与家庭成员协调的形式开展心理辅导。协调家庭各成员间的人际关系，通过交流、角色扮演，建立联盟，达到认同，促进家庭成员的心理健康，营造良好的家庭氛围。

第9题：

小周的父亲正在监狱服刑。学校有些同学欺负他，经常对他说：“你爸爸是犯人，你就是小犯人。”小周非常愤怒，常与同学打架。在这一案例中，小周目前的主要问题是（　　）。

A.同学歧视导致小周情绪困扰和行为偏差
B.家庭不完整导致小周缺少管教
C.社会歧视导致小周敌视社会的行为
D.父亲角色的缺失导致小周人格发展的不健全

答案：A
解析：

第10题：

问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有（）特点。

A片面性

B经验性

C自我中心性

D不可逆性


D
略

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