5.提高各级管理者的突发事件防范意识,应该从()入手。

题目
多选题
5.提高各级管理者的突发事件防范意识,应该从()入手。
A

大力开展应用性、普及性岗位培训

B

通过突发事件防范宣传的信息反馈途径,为组织管理者防范突发事件提供参考

C

动员社会力量,拓展各种渠道,把学校突发事件防范教育引向深入

D

加大对社会组织管理者的突发事件防范教育和培训的力度

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第1题:

应对突发事件,公众参与是基础,要做到群防群治,增强全社会对突发事件防范意识和应对能力的一个根本措施是()

  • A、对公众进行定期医疗保健
  • B、对公众进行有关突发事件的专门教育
  • C、加强公众设施管理
  • D、加强公众安全意识提高

正确答案:A,B,C

第2题:

营业网点在面对功能转型期的新要求下,要从()入手,实行及时、全面、连续、全方位的监督检查,以促进各项业务健康运行。要做到风险防范。

  • A、从操作层入手
  • B、从管理层入手
  • C、从决策层入手
  • D、从监督层入手
  • E、从员工层入手

正确答案:A,B,D

第3题:

()应当对公众开展突发事件应急知识的专门教育,增强全社会对突发事件的防范意识和应对能力。

A.县级以上各级人民政府卫生行政主管部门

B.其他有关部门

C.任何部门


参考答案:A,B

第4题:

各级党组织应从哪些方面入手,有效防范各种违纪行为的发生?


正确答案:各级党组织应当认真贯彻党风廉政建设责任制,加强思想政治教育,健全工作制度,有效防范各种违纪行为的发生。

第5题:

加快突发事件防范教育队伍与基地等基础建设,要将突发事件防范教育的培训与考察纳入教师培训体系,充分发挥学校自培基地的功能,提高教师突发事件防范的教育水平。()


正确答案:正确

第6题:

就医务人员而言,防范医患纠纷只需从思想意识入手即可。()


正确答案:错误

第7题:

防范突发事件的文化价值主要包括();能够培养良好的习惯;对科学的进步有着十分重要的意义;有利干提高公众的突发事件意识。


正确答案:可以塑造良好的社会精神

第8题:

就医务人员而言,防范医患纠纷只需从思想意识入手即可。()

此题为判断题(对,错)。


答案:错误

第9题:

对于病毒的防范主要也是从()和技术两方面入手。


正确答案:管理

第10题:

你认为应该从哪些方面入手以提高德育工作的实效性?


正确答案: (1)加强德育的科研工作。德育工作只有遵循客观规律才能取得实效。因此,德育工作者一方面要努力学习,提高自身的德育理论水平;另一方面要勇于实践,进行深入的探索与研究。在此基础上,认真探寻德育和德育管理的规律,并按照所揭示的规律去开展德育工作。
(2)抓紧德育的质量管理。德育的质量管理应重点抓好以下几方面的工作:①制订德育工作的质量标准。标准既要具体明确又要保持适度的弹性,体现出科学性与可行性、先进性与现实性的结合。②抓好德育工作的检查与督促。为了提高德育实效性,必须以德育工作计划和标准为指导,随时评定德育工作的进展,及时了解工作中的困难和问题,尽快采取措施纠正出现的偏差。③认真总结德育工作的得失。每一项、每一阶段德育工作完成后,都要对工作中的成败得失进行认真的总结,从而使德育工作的质量不断跃上新台阶。
(3)提高德育队伍的素质。第一,慎选人才。从事德育工作的人员必须政治立场坚定、思想觉悟较高、道德情操高尚,有着强烈的事业心和责任感,懂得教育学、心理学、管理学等理论知识,具备较强的组织与协调能力。学校管理者要严格把好德育工作者的选聘关,以提高德育工作队伍的起点素质。第二,稳定队伍。德育工作队伍必须保持相对稳定,这样有利于德育工作者探索规律、积累经验、提高水平。为此,要做好德育工作者的思想工作,使他们以做好德育工作为己任;要为德育工作者创设必要的工作条件,使他们能够顺利地开展工作,并在工作中体验到成就感;要给德育工作者以合理的待遇,使他们安心于德育工作而没有后顾之忧。第三,加强培训。对德育工作者在使用的同时要加强培养,学校管理者应制订切实可行的培训计划,通过多种途径对德育工作者进行业务培训,使他们的政治素质、道德修养、教育观念、知识结构、工作方法得到全面的提高。不同的工作岗位对德育工作者的素质要求是有区别的,因而在培训过程中要注意分类指导,以增强培训的针对性。
(4)完善德育的工作网络。德育网络的主体是德育的各种组织机构,网络中的组织机构除了校内的德育管理组织系统外,还包括社会(社区)教育委员会、居(村)委会教育领导小组、关心下一代工作委员会、家长学校、家长委员会等。学校是整个德育网络的支点,管理者要一方面建立健全校内的德育管理组织系统,另一方面还要构建校外的德育网络,充分依靠校内外的德育机构,通过联席会议、互访、通讯联系、编印刊物等途径加强它们之间的沟通,形成校内外联动的德育格局。
(5)创建良好的校园文化。学校管理者要抓好校园的物质文化建设,创设优美的校园环境,将学校的文化理想注入建筑与设备之中,让学生感受到校园氛围的熏陶;学校管理者要抓好校园的制度文化建设,在各项规章制度中应突出目标追求、价值观念、素质要求、作风态度等精神文化等内容,使规章制度具有“灵魂”,让学生在执行规章制度的过程中体悟到做人的道理;学校管理者要抓好校园的精神文化建设,通过自身言行的垂范、信念理想的宣扬、精神偶像的树立,营造一种积极向上的气候,给学生以潜移默化的影响。

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