教育管理学的性质是什么?如何理解的?

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问答题
教育管理学的性质是什么?如何理解的?
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相似问题和答案

第1题:

如何理解农业推广具有教育、咨询、管理和服务四位一体的性质?


正确答案:首先,农业推广是一种提高农民文化科学技术素质,改变农民的社会心理和行为的教育活动,其次,农业推广是一种提高农民的生产经营水平和提高农产品竞争力的咨询活动。第三,农业推广也是一种使农业科技成果向生产领域转化的管理活动。第四,农业推广还是对农村、农业、农民的服务活动。

第2题:

教育管理学的性质是什么?如何理解的?


正确答案: 第一,教育管理学是一门社会学科。教育是一种社会现象,它存在于一定的社会环境之中,社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。教育管理学就是研究在什么社会条件下,采用什么方法能够激活教育中的激励因素,改变制约因素,此外,在评价教育管理的质量同时也是以其社会效益的大小为准绳的。
1.社会是一个开放系统。存在于开放系统中的而教育,常常受到两类因素影响:一类是确定因素,一类是不确定因素。
2.社会科学是人的科学。社会是由人所组成的,人是主体,人又是按照利益不划分为若干个群体。
3.社会科学的整体性。社会是一个有机的整体,它是由若干个相互区别、相互联系又相互作用的要素所组成的,因此我们研究社会问题时必须从整体出发,处理好局部和整体的关系。
第二,教育管理学是教育科学的组成部分,又是管理科学的一个分支。
第三,教育管理学的文化性。

第3题:

如何理解小学教育的性质和任务?


正确答案:
小学教育是在幼儿教育的,基础上开展的在层次上属于初等教育阶段,在性质上具有基础性特点,为小学生未来的生活、学习、发展打好基础,为中等教育输送合格新生打好基础,为提高全民族的整体素质打好基础。

第4题:

简述教育管理学的学科性质。


正确答案: 教育管理学具有应用性、社会性性、权变性、双向多元性:
(1)教育管理学的应用性
教育管理学是一门应用科学,它从教育管理的实践基础上产生,又直接去指导教育管理的实践。
(2)教育管理学的社会性
教育管理学是一门社会科学,它研究的是一定社会环境下的教育管理,因为任何教育组织的管理思想和行为都离不开社会环境的制约。
(3)教育管理学的权变性
教育管理学把各级各类教育组织的活动视为一种开放系统中的活动。影响教育管理质量的因素,主要表现在两方面,一方面是系统性因素,另一方面是随机性因素。教育管理人员只能把教育管理理论因地制宜、因事制宜、因人制宜地加以改造。
(4)教育管理学的双向多元性
教育管理学的结构是双向多元的。所谓“双向”是指这门学科研究的范围,既有纵向的连贯性,又有横向的交叉性。

第5题:

我国教育的基本点是什么?如何理解?


正确答案:A.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者,或者说培养社会主义事业的建设者和接班人。
B.使学生德、智、体等方面全面发展。
C.教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径。

第6题:

以下选项中,属于教育管理学的性质的是()。

  • A、教育管理学是一门社会学科
  • B、教育管理学具有文化性
  • C、教育管理学的历史性
  • D、教育管理学是一门自然学科
  • E、教育管理学是教育学科学的组成部分,又是管理科学的一个分支

正确答案:A,B,E

第7题:

如何理解终身教育的基本性质?


正确答案:(1)教育乃是一个人终身的事情,而非一个阶段。
(2)人们可以在环境、家庭和社会中获得大量的经验性知识,学校教育的主要作用在于使这种经验型知识加以系统化和概念化。
(3)终身教育是开放系统,它不仅要求发展非正规的家庭教育、社会教育,而且要求将整个制度化教育都纳入到本体系中。
(4)保障公共教育的教育机会,使人们的整个一生都能获得良好的成长和发展。
(5)重新设计和整合教育系统,以促使每个人能够在最适当的时机和场所,接受最适当的教育。
(6)通过把教育和人们的整个生活紧密地相结合,使每个人在任何情况下都可以自由采用适合于本人的自我学习、自我训练和自我培养的手段,进而使每个人将各自的教育变义务为责任。

第8题:

不同的管理学派是如何理解"管理"一词的?


正确答案:(1)古典管理学派的提法:
古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理是由计划,组织,控制等要素构成的一种职能活动,代表性人物有法国的法约尔。这一学派又有“一要素论”(管理就是组织)。“二要素论”,(管理体制就是做好计划,体制两件事)。“三要素论”(计划,组织,管制)。“四要素论”(计划,组织,控制,激励)。还有五、六、七要素论,多的达到“十要素论”既认为管理即预测,计划,组织,指挥,监督,控制,教育,鼓励,挖潜,创新。
(2)决策理论学派认为“管理就是决策”(这是美国管理学家西蒙的观点)。它强凋决策在整个管理过程中的决定性作用,有一两拨千斤的意思。重视决策是必要的,但把它等同于管理,有以偏代全的倾向。
(3)系统理论学派:以系统理论为基础,认为“管理是组织中协调各分系统活动,并使之与环境相适应的主要力量”。认为管理具有“放大倍率”的作用,这种理论强调管理的协调作用。
(4)行为科学学派:把管理看作主要是对人而不是对物的管理,并引进“领导”概念。认为“管理是一种特殊领导,其最高目标在于达成组织目标”。这种理论强调管理要重视对人的领导,调动人的积极性。

第9题:

语素的性质是什么,如何理解语素的意义?


正确答案: 语素是最小的音义结合的语言单位。需要充分考虑“最小”和“有意义”两个因素。语素必须是最小的,但这种“最小”要从音和义结合的角度来看。比如“姐”是一个语素,而“j”“ie”和“姐姐”都不是。语素的意义有两种:一是指有具体的所指,如“爸”指向一个具体的人,“吃”指向一个动作;二是指能够表达一定的语法意义,如汉语的“的”本身并无具体的所指,但如将其加在动词后该动词就变为表事物的名词,英语“books”中的s具有表名词复数的意义,这里的“的”和“s”所表现的就是语法意义

第10题:

教育管理学的性质:


正确答案: ①教育管理学是一门社会学科。
②教育管理学是教育科学的组成部分,又是管理科学的一个分支。
③教育管理学的文化性。