张老师使用PPT向同学们解释三角形内角和
张老师使用几何画板向同学们动态演示三角形形状变化与内角和的关系
张老师请同学上台尝试使用几何画板制作不同形状的三角形，并观察内角和的变化
张老师向同学们布置了使用几何画板制作不同三角形并观察内角和变化的作业
第1题：
简述《几何画板》特色。
《几何画板》是一个适用于几何教学的软件平台。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，能显示或构造出其它较为复杂的图形。
它的特色首先是能把较为抽象的几何图形形象化，最大的特色是“动态性”，即：可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变。
《几何画板》操作简单，只要用鼠标点取工具栏和菜单就可以开发课件，无需编制任何程序，是教师易于掌握的一种教学工具。适用于数学、物理、天文等问题的教学。
通过几何画板制作的课件不仅简单实用，而且制作出的课件比较小、便于携带、交互性强，具有动态直观、数形结合、变化无穷的特点。
几何画板为教师制作几何图形的课件提供了一个理想的平台，是理工科教师首选的多媒体CAI课件制作工具。
略
第2题：
此课例中学生进行互动的方式有哪些（）
第3题：
A.教师让学生学习课本，听教师讲述内容
B.在上课时，教师播放关于圆周长测量的视频，然后开始讲课
C.上课中，教师使用几何画板，并且教学生如何使用，然后使用几何画板画圆，引入主题
D.完全听老师主导课堂讲授
第4题：
下列选哪一项不是支持学习的学科软件？（）
第5题：
1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织CAI在数学课堂中的应用研究课题，从而开始了课程整合的实验。
第6题：
除了多媒体课件，在课堂上还可以使用哪些软件辅助教师进行知识讲授（）
第7题：
如何利用《几何画板》软件进行课前、课堂活动（）
第8题：
A.AdobeFlash
B.会声会影
C.ImageReady
D.几何画板
第9题：
1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在教学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的试验。
第10题：
几何画板不仅仅是教师教学的工具，还可以作为学生的学习工具。以下说法中，哪个是用来训练学生数学方面技能的（）