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词语教学的方法？

题目
问答题
词语教学的方法？
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相似问题和答案

第1题：

善于理解以逻辑序列呈示的词语的和符号的信息,因而喜欢阅读和听课的教学方法的学习者属于哪一学习风格类型____

A、具体——序列型

B、具体——随机型

C、抽象——序列型

D、抽象——随机型


参考答案：C

第2题：

在中班幼儿的教学中,教学口语中可以出现一些表示类概念的词语,如家畜、交通工具等。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：×

第3题：

应用概念图进行汉语词汇教学,经常用到哪些策略?()

A、词语深加工

B、主题组织策略

C、词语联想策略


正确答案：ABC

第4题：

教学方法可分为以（）为主的教学方法，以（）为主的教学方法，以（）为主的教学方法和（）为主的教学方法。


正确答案:语言传递信息；直接感知；实际训练；引导探究

第5题：

阅读某版教材课文《滹沱河和我》的教学叙事(片段)，按照要求答题。
这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外，比如对“喷”和“降落”的分析，就是联系文中刻画的“滹沱河”的整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看，因为散文的美，首先在整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思。此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自己的感悟融进去，而不是冷漠地做纯技术分析。
对上述内容的相关分析，不正确的是()


A.理解词语意义应该基于文章的整体内容

B.揣摩词语有助于引导学生学会鉴赏散文

C.品味词语需要同时关注其本义和语境义

D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感

答案：D
解析：
结合题干教学叙事片段所述内容可知，教师强调的是从整体的角度，带着审美体验和感受，将教师自身的感悟融入词语理解，而不是简单地分析词语的基本意义，忽视其语境义，“冷漠地做纯技术分析”。故D项说法错误。

第6题：

下列哪些词语指的是同一个意思,主要是指师生以尽可能少的时间和精力的消耗来获取最大的我们所期望的教学效果?()

A.教学效能

B.教学效率

C.教学有效性

D.有效教学


参考答案：D

第7题：

以下反映迁移的词语是（ ）。A．习性结合B．教学相关C．触类旁通D．不愤不启


正确答案：C

触类旁通是心理学上的一种迁移。

第8题：

教学方法选择的标准:()

A、根据教学目标选择教学方法

B、根据学生的特征选择教学方法

C、根据不同的教学内容选择教学方法

D、依据教师的特点选择教学方法


参考答案：A,B,C,D

第9题：

阅读某教师教学叙事的片段，按要求答题。

这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外。比如对“喷”和“降落”的分析，就是联系诗中刻画的“滹沱河”整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看。因为诗歌的美首先在整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思，此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自己的感情融进去，而不是冷漠地作纯技术分析。

对上述内容的相关分析，不正确的是（ ）。

A.理解词语意义应该基于诗歌的整体内容
B.揣度词语有助于引导学生学会鉴常诗歌
C.品味词语需要同时关注其本义和语境义
D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感

答案：D
解析：
知识点:教学内容设计相关内容。题干较长，需考生细心勾画关键词作答。要领会诗人情感，对词语的理解不能只停留在基本意义上，同时还要分析词语的象征意和语境义。D项表述错误，符合题干要求，当选。

A项：题干中“比如对‘喷’和‘降落’的分析，就是联系诗中刻画的‘滹沱河’整体形象来理解的。”体现出理解词语意义应该基于诗歌整体内容。与题干不符，排除。

B项：对“滹沱河” “喷”和“降落”的分析有助于引导学生鉴赏诗歌。与题干不符，排除。

C项：教师从整体到细节对词语进行感知，体现出对其本义的点拨和对语境的尊重。与题干不符，排除。

第10题：

“让英雄流血不流泪。”这个新闻标题运用的词语修辞方法是（）。

  • A、相同词语的配合
  • B、含有相同语素词语的配合
  • C、意义相同词语的配合
  • D、意义相近词语的配合

正确答案:B

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