第1题：
简述学前儿童科学教育各层次目标的关系。
（1）年龄目标的要求在指导思想上和总目标是完全一致的，它反映了总目标的精神实质。
（2）年龄目标是儿童发展的年龄特征在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了对不同年龄儿童的目标要求的差异性。
（3）年龄目标也具有连续性，它反映了儿童发展的连续过程，是达到总目标的最终要求的必由之路。
略
第2题：
简述学前儿童数学教育目标结构。
第3题：
A.对学前儿童语言发展的评价
B.对学前儿童语言掌握情况的评价
C.对学前儿童语言教育方式的评价
D.对学前儿童语言教育活动的评价
第4题：
简述学前儿童语言教育的评价的原则。
第5题：
学前儿童语言教育目标的分类构造能够分为4个块面，即倾听、表述、观赏文学作品跟（）
第6题：
简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
第7题：
学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）
第8题：
简述确定学前儿童科学教育目标的原则。
①全面性与整体性原则。
②连续性与一致性原则。
③可行性与可接受性原则。
④社会性与时代性原则。
⑤辩证统一性原则。
略
第9题：
学前儿童语言教育内容分为哪几类专门的结构？
第10题：
（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。