试论教学工作督导及其意义。

题目
问答题
试论教学工作督导及其意义。
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相似问题和答案

第1题:

试论美国独立思想及其意义。


参考答案:潘恩主张美国脱离英国而独立,建立民主共和国,是潘恩政治思想的核心;潘恩坚决主张美国脱离英国而独立;潘恩认为人民革命是铲除封建君主制度的主要的和唯一的方法; 潘恩号召美国人民拿起武器, 用革命的手段实现美国独立。
潘恩对英国立宪君主制度的批判和号召用革命战争争取美国独立的主张,不仅对主张妥协的保守派是有力的批判,对美国人民的抗英斗争是极大的鼓舞; 而且在当时君主专制制度仍在欧洲占据统治地位, 大多数资产阶级还憧憬着立宪君主制度的情况下, 也是对欧洲广大人民群众反封建斗争的巨大鼓舞, 有着重要的启蒙作用。

第2题:

试论乐府及其历史意义。


正确答案: 1.乐府,秦朝管理音乐的官署,汉承秦制,汉初仍设有乐府机构。
2.为了完善制度巩固中央集权,开展礼乐教化,改组扩充乐府编制,使乐府称为采集和表演民间音乐的专门机构,当时乐府规模大分工细,有上千人之多。
3.乐府采集民间音乐的范围很广,北起匈奴南到长江以南西起西域东到海滨,规模之大前所未有。民间音乐进入宫廷后,得到了贵族阶级的赏识和利用,并有力的冲击着人们的传统观念。
4.乐府采集和改编的各地民间音乐,主要用于统治者的郊祭、朝会、宴飨xiǎng
5.西汉末年,国力衰退经济衰败,哀帝时为了减轻负担,节制贵族纵情声色、荒淫奢侈的生活,乐府被撤销。
6.乐府这种大规模有领导的采集工作,是各地区间的民族音乐得到了广泛的集中和交流,对继承和发展民间音乐的优良传统起到了巨大的积极作用,对后世产生了深远的影响。

第3题:

联系中学教学实际,试论述成败归因理论及其教育意义。


正确答案:

第4题:

论学校管理督导及其意义


正确答案:学校管理督导就是从过程和内容两方面对学校管理的各项工作进行的监督、检查、评价和指导。学校管理过程包括计划、实施、检查和总结;内容主要是学校管理体制、学校队伍建设、学校制度建设、教学管理和后勤管理等方面。学校管理督导的意义主要是适应了我国教育发展的需要、可以促进人的全面发展、有利于学校资源的使用等等.

第5题:

试论学校综合督导及其意义。


正确答案: 一是说明学校综合督导的内涵,其内涵是学校综合督导是对学校工作进行全面系统的监督、检查、评估和指导。
二是说明学校综合督导的意义,其意义主要有促进学校管理科学化、有利于端正办学思想、有利于增强教育活力等

第6题:

试论述教育督导的任务有哪些?
(1)监督和检查下级政府、教育行政部门和学校贯彻执行国家的有关方针、政策、法规的情况,教育、教学和教育管理工作的情况,以及其他有关事项;
(2)评价下级政府、教育行政部门和学校的管理水平、办学水平和教育质量;
(3)指导和帮助下级政府、教育行政部门和学校的工作;
(4)反映下级部门、教育工作者的意见和要求,并向政府和教育行政部门提出意见和建议;
(5)教育督导人员应鼓励并协助下级教育行政部门、学校管理人员及教师,就日常管理、教育、教学活动中遇到的问题进行合作性的调查及研究,以寻求解决问题的方法和改革的依据。

第7题:

试论我国教育行政督导及其意义


正确答案: 美国没有统一的教育督导制度,主要是各州进行,重视指导英国的教育督导是皇家督学和地方教育视学相互合作德国是把行政和督导合二为一法国的督导附属于行政部门日本形成了两类三级督导体制,强调指导性。总体趋势是指导为主,监督为辅。我国的教育督导当前监督为主,指导为辅,督导机构主要是行政机构。随着我国教育的发展,我国的教育督导必然由监督向指导方向转变,这就需要根据中国的国情学习西方国家在指导方面的理论、方法和经验。

第8题:

试论临时参议院的活动及其历史意义。


参考答案:作为临时国会的参议院,其活动具有重要的意义;参议院是中国历史上第一个民意机构,是辛亥革命的积极成果,并创立了中华民国初期的法统;参议院是中国历史上第一个资产阶级立法机构,在维护资产阶级共和制度、发展资本主义过程中起到重要的作用;参议院作为第一个资产阶级立法机关,不可避免地存在着局限性,而历史、国情和政治态势则促使参议院性质发生变化。

第9题:

试论教学工作督导及其意义。


正确答案:教学是学校的中心工作,对教学进行督导主要是对课堂教学、课外活动、教学改革和教学管理等工作的监督、检查、评价和指导。(其意义主要是,首先可以强化教学工作按照教学工作规律进行;其次要保证教学是学校的中心工作;教学工作督导可以使学校领导和教师树立正确的教学指导思想。

第10题:

试论英法美德四国教育督导的特点及对我国的借鉴意义


正确答案:美国没有统一的教育督导制度,主要是各州进行,重视指导;英国的教育督导是皇家督学和地方教育视学相互合作;德国是把行政和督导合二为一;法国的督导附属于行政部门;日本形成了两类三级督导体制,强调指导性。总体趋势是指导为主,监督为辅。我国的教育督导当前监督为主,指导为辅,督导机构主要是行政机构。随着我国教育的发展,我国的教育督导必然由监督向指导方向转变,这就需要根据中国的国情学习西方国家在指导方面的理论、方法和经验。