被评价者受到表扬或得到好评就容易从肯定的方面看待自己自信心会()

题目
单选题
被评价者受到表扬或得到好评就容易从肯定的方面看待自己自信心会()
A

改变

B

增强

C

不变

D

降低

参考答案和解析
正确答案: B
解析: 暂无解析
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第1题:

个体差异内评价既不与客观标准进行比较,又不与其他被评价者进行比较,很容易使被评价者自我满足。()


参考答案:正确

第2题:

研究发现,表扬可以增强孩子的自信心,激励他们取得成就。因此在生活中我们应该尽量多地对孩子的好的行为提出表扬。
以下各项如果为真,无法削弱上述结论的是( )。

A.过度的表扬会使学生缺乏面对挫折的心理承受力
B.表扬能为孩子将来的行动指明方向
C.越容易得到的东西越不会引起重视和珍惜,过多的表扬会让孩子感到麻木
D.无节制的表扬会使孩子滋生虚荣、自负、骄傲心理

答案:B
解析:
A、C、D项讲的都是对孩子表扬的坏处,因此它们都能削弱“应尽量多地对孩子好的行为提出表扬”。B项讲的是对孩子提出表扬的好处,不能削弱结论,故应选。

第3题:

人在发现自己的优点或受到表扬的时候,会心生( ),干劲十足。


正确答案:喜悦

第4题:

被评价者受到表扬或得到好评,自信心会()。

  • A、改变
  • B、不变
  • C、增强
  • D、降低

正确答案:C

第5题:

渴望同伴接纳自己,希望得到老师的表扬。这种表现反映了幼儿( )。

A.自信心的发展
B.自尊心的发展
C.自制力的发展
D.移情的发展

答案:B
解析:
自信心是一个人对自身能力自我发展的肯定;自尊心是指个体对自己所持有的评价,它表达的是一种肯定或否定的态度,表明个体在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的;自制力是一种善于控制自己的情绪、支配自己行动的能力;移情是指一个人感受到他人的情感、知觉和思想的心理现象,包括认知和情绪两个成分。@##

第6题:

如果欺凌者不停止实施欺凌行为可能会产生什么后果?()

A、会得到老师的表扬

B、会使同学们更加佩服自己

C、会受到法律的制裁

D、能够更好地保护自己


答案:C

第7题:

多年以来,教育界所流行的理论是提高学生的自尊心。自信心能给人带来成功,这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任何成功上都给予表扬和肯定,以此来建立学生的自信心。然而现在越来越多的老师认识到,一些过多的、模糊的“空表扬”并不能给学生带来长远的好处。
以下哪项如果为真,最能支持上述结论?

A.调查发现,类似“你真聪明”的表扬具有负面影响,那些经常因聪明而被称赞的学生更容易逃避复杂而困难的任务
B.研究发现,对于教师们模糊的表扬,很多孩子并不真正在意,他们更愿意获得同伴的肯定
C.相比含糊的“空表扬”,真实的赞扬更能激发孩子们的进取心,让他们感到自己的聪慧并不是与生俱来的
D.历史研究表明,相比外向的学生,内向的学生更容易从教师真实的表扬获得动力,从而建立自信

答案:A
解析:
第一步,确定题型。
根据提问方式中的“支持”,确定为加强论证。
第二步,找论点和论据。
论点:一些过多的、模糊的“空表扬”并不能给学生带来长远的好处。
论据:无。
第三步,辨析选项。
A项:增加论据。经常因聪明而被称赞的学生更容易逃避复杂而困难的任务是“空表扬”带来的负面影响,即表明“空表扬”并不能给学生带来长远的好处,具有加强作用。
B项:增加反向论据。很多孩子并不真正在意教师们模糊的表扬,说明“空表扬”对孩子几乎没有影响,具有削弱作用。
C项:不明确项。真实的赞扬更能激发孩子们的进取心,但并不能说明“空表扬”对学生没有好处,不具有加强作用。
D项:无关选项。内向的学生比外向孩子更容易从教师真实的表扬获得动力,与“空表扬”是否会给学生带来好处无关,论题不一致,排除。

第8题:

评价者情绪好,容易看到被评价者的长处,热情帮助对方,能对被评价者的情绪进行疏导。()


正确答案:对

第9题:

渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬。这种表现反映了幼儿()

A、自信心的发展
B、自尊心的发展
C、自制力的发展
D、移情的发展


答案:B
解析:

第10题:

他人受到表扬后自己会增加产生同样行为倾向的强化属于()。

  • A、直接强化
  • B、自我强化
  • C、替代强化
  • D、都不对

正确答案:C

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