心理特点和发展需要
心理特点
发展需要
认知能力
第1题:
A.学前儿童家庭健康教育
B.学前儿童家庭认知教育
C.学前儿童家庭社会教育
D.学前儿童家庭艺术教育
第2题:
A、学前儿童社会教育目标
B、社会现实
C、社会发展状况
D、幼儿的发展
第3题:
A、以幼儿园社会教育目标为依据
B、儿童本身的发展特点和需要
C、幼儿园社会教育的目标
D、幼儿教师自身的学识
第4题:
学前儿童社会教育活动中,教师在设计教育过程中选择教育内容、确定教育方法时,都要围绕()去进行。
第5题:
选择学前儿童社会教育的内容的三个依据:()、()、()。
第6题:
以下各项关于学前儿宽社会教育的观点中,错误的是().
A.幼儿教育的根本是教儿童做一个人格完整、智慧而善良的人
B.学前儿童社会教育是一种整合性教育
C.学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动
D.学前儿童社会教育是一种渗透性教育
第7题:
学期智力落后儿童早期教育的内容是什么?
1、大运动能力培养,包括头部控制、躺卧、翻身、坐、跪、转变姿势、站立、步行、上下楼梯、踢、爬、单双脚跳、跑、投掷、身体平衡等方面的教育和训练。
2、精细动作训练,包括眼部控制、口肌控制、抓握物体、双手配合、手指运动、手眼协调、绘写等方面能力的培养。
3、认知能力培养,包括帮助他们获得物体的概念、形状的概念、大小的概念、空间的概念、颜色的概念、数的概念、身体概念等概念性知识,并锻炼简单的比较、对应、类比、总结、具体化、判断、推理等方面的能力。
4、语言能力训练。具体包括注意力训练,言语的视知觉、听知觉能力的培养,言语概念及其与实物和符号的对应关系的建立,口语理解能力和表达能力的培养等。
5、生活自理能力训练,包括进食、穿脱衣服、洗漱、梳理、料理大小便等方面能力的培养和行为习惯的养成。
6、社会适应及交往能力培养,包括引导他们学会注意他人、引起他人注意、模仿大人的简单动作、听从他人指令、帮助别人、参与集体游戏或活动、遵守游戏规则、与他人交往、主动选择朋友、做事有耐心、独处一段时间、在游戏中扮演角色等能力。
略
第8题:
A.目标
B.内容
第9题:
确定社会教育活动内容的目标性原则是指在选择社会教育内容是,必须符合儿童社会教育的目标。
第10题:
以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述,错误的是()。