第1题：
A.发展性
B.趣味性
C.开放性
D.活动性
E.整合性
第2题：
A趣味性
B丰富性
C整合性
D开放性
第3题：
A、科学
B、技术
C、数学
D、工程
第4题：
A.要正确把握活动的实质。
B.要提供充分活动的机会,创造各种活动的条件。
C.设计的活动要从讲科学变为做科学,能使学前儿童积极地参与各种活动。
D.设计的活动要注重过程而不是结果。
第5题：
A.活动设计以发展幼儿的科学思维能力为核心
B.活动设计没有明确的共同目标
C.活动设计突出科学知识的共同建构
D.活动设计整合各领域的教育
此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
答案：ABCD
解析：活动区数学教育活动的设计方法：1、注重提供材料、创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构；2、活动设计没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异；3、以小组学习为主要形式，活动设计较开放；4、活动区数学教育活动设计渗透对幼儿其他学习领域的教育。故活动区数学设计是没有明确目标，注重思维发展和多领域的整合教育。选ABCD。
第6题：
A发展性
B趣味性
C整合性
D开放性
第7题：
A.活动区语言设计以过程模式为主
B.活动区语言教育活动设计以目标为中心
C.活动区语言教育活动设计以教师为主体进行设计
D.活动区语言教育活动设计整合幼儿其他学习领域的教育
此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
答案：AD
解析：活动区语言教育要充分考虑语言的学科性质及其对幼儿的教育功能和价值，以及尊重幼儿语言学习的心理顺序和学习的特点，其活动设计的方法是：活动设计以过程模式为主，活动设计整合幼儿其他学习领域的教育。故选AD
第8题：
教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用科学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用。这是()。
A.设计学习活动的行为主义原则
B.设计学习活动的信息加工观点
C.设计学习活动的建构主义观点
D.设计学习活动的情境认知观点
第9题：
A.根据活动目标设计方法
B.根据活动内容设计方法
C.根据全班学前儿童的特点设计方法
D.根据幼儿园设备条件设计方法
第10题：