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“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”这体现了什么样的学生观？（  ）

题目
单选题
“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”这体现了什么样的学生观？（  ）
A

学生是责权主体

B

学生是独特的人

C

学生是学习的主体

D

学生是完整的人

参考答案和解析
正确答案： C
解析：
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相似问题和答案

第1题：

为了进行有效的整合实践,教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观,需要把学生作为主体,把学习看作是学生积极主动建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展。()

此题为判断题(对，错)。


答案：对

第2题：

夸美纽斯主张把教育看作“成人”的活动,只有受过恰当教育之后,人才能成为一个人。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第3题：

学生常常把教师看作是知识、智慧、()的化身。

A、强者

B、理想人格

C、榜样

D、英雄


参考答案：B

第4题：

《爱弥儿》是（　　）的著作，他在《爱弥儿》中说：“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，儿童有他的地位：应当把成人当作成人，把孩子当作孩子。”

A.夸美纽斯
B.卢梭
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利

答案：B
解析：
让?雅克?卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。他的教育思想主要见于其小说体著作《爱弥儿》和《新爱洛伊丝》中。《爱弥儿》一书集中体现了卢梭的教育理论，他在《爱弥儿》中说：“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，儿童有他的地位：应当把成人当作成人，把孩子当作孩子。”所以，本题正确答案选B。

第5题：

慢养孩子，静待花开。从学生观来看，这体现了( )

A.学生身心发展是有规律的
B.学生具有巨大的发展潜能
C.学生是完善的人
D.学生是发展中的人

答案：A,B,D
解析：
学生是发展中的人，他们身上或许存在这样那样的不足，所以学生不是完善的人，C项说法错误。

第6题：

在学校教育中,这了孩子的幸福,把没有紧张、没有考试这类东西应该作为礼物教给孩子们。()

此题为判断题(对，错)。


答案：错误

第7题：

“一切为了孩子”就是“包办”孩子的一切,孩子永远是对的,把孩子看作家里的“小祖宗”。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第8题：

教师资格考试判断正误题:为了进行有交的整合实践,教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学

为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。


对

第9题：

①一些家长之所以对《安徒生童话》保持警惕，就在于他们担心孩子沉迷于童话建构的虚幻、完美的“想象世界”，失去了自力更生、自强自立的精神之“钙”。②那些被焦虑裹挟的家长，总是千方百计地激励与鞭策孩子；当童话不能满足他们这些需求的时候，自然会对《安徒生童话》提出批评与质疑。③那些认为“安徒生童话是毒草”的家长，用成人眼光打量童话，显然并不合适。④通过简化、美化的童话固然有一些不完美的地方，却能够对儿童进行基本的美育与德育，丰盈他们的精神世界。
“法国思想家卢梭认为，在人生的秩序中，儿童有它的地位，应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”这句话是从上段文字中抽离出来的，它在文中最合适的位置是：

A.③
B.②
C.①
D.④

答案：A
解析：
第一步，分析给定句子。给定的内容强调的是“在人生的秩序中，儿童有它的地位，应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。
第二步，分析语境。文段前两句介绍了家长对童话的看法，后两句评价家长对待童话的眼光不对，抽离出的此句话的话题应与原文中某一句子的话题保持一致，抽离的此句话提到“应把成人看作成人，把孩子看作孩子”与文段③后“用成人眼光打量童话，显然并不合适”都提到了“成人看待童话的方法”，故话题一致。
因此，选择A选项。

第10题：

卢梭曾说：“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，童年有他的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”卢梭之所以这样说是看到学生身心发展规律的( )。


A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.互补性

答案：B
解析：
卢梭这段话的意思是在教育活动中，教师要看到不同阶段学生的特点，采用不同的教学方法和教学内容，这是看到了学生身心发展具有阶段性的特点。

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