问答题如何运用有意注意的规律组织教学。

题目

问答题

如何运用有意注意的规律组织教学。

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相似问题和答案

第1题：

结合实际谈谈如何根据注意的规律组织教学活动。

正确答案：
结合一个或多个教学实例阐述下列观点：
(1) 唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。
明确目的任务是唤起和维持有意注意的重要条件，创设“问题的情境”，启发学生思维也是唤起学生有意注意的因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。
(2) 正确运用无意注意的规律组织教学活动。
尽量防止分散注意的刺激出现，不断提高课堂艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。
(3) 引导学生交替使用不同的注意方式，保持学习活动。
引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件，注重教学方式和学习活动的多样化，保持必要的工作速度，教学内容要难易适度。

第2题：

简述在教学中应如何运用注意的规律。

答案：

解析：

教学中运用注意规律，教师应做到：①正确运用无意注意规律组织教学活动；②运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性；③运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动；④要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

第3题：

如何利用无意注意的规律来组织教学?

正确答案：
(1)讲授新颖的教学内容； (2)教学方法力求多样，富于变化； (3)善于组织学生注意，妥善处理偶发事件； (4)安排好教学环境，防止学生分心。

第4题：

如何正确利用无意注意规律来组织小学教学？

正确答案: ⑴教学过程中，防止无关刺激物的干扰，避免分散学生注意的因素。
a、尽可能保持周围环境的安静
b、保持好良好的课堂纪律，尽量减少学生迟到、分心讲话的现象
c、教学方法避免单调呆板
d、教学内容切忌枯燥乏味。
⑵充分利用无意注意的规律，善于发挥与教学有关的刺激作用，引起学生兴趣，提高教学效果。
a、教学方法要灵活多样
b、教学内容要丰富多彩，做到新颖性、科学性、系统性
c、提高语言艺术
d、加强与学生的情感交流。

第5题：

中小学生的有意注意和无意注意有什么规律？课堂教学中如何运用这些规律？

正确答案: 中小学生产生有意注意的主要因素是获得知识和能力的动机，能集中20分钟左右；产生无意注意的主要因素是对新奇事物的兴趣，能集中5分钟左右。课堂教学中运用注意规律的艺术主要有：
（1）目标集中。每堂课只能有一个主要目标，如果有几个，要分清主次，做到明确具体，切实可行。目标的具体程度决定注意的集中程度，目标的可行性决定注意的持久性。
（2）节奏鲜明。大体可分为以下5个环节：A导入要做到知识性和趣味性相结合，约3分钟左右；B组织第一次知识性强的有意注意高潮，学习教学内容的主要部分，约20分钟左右；C插入趣味性强的无意注意活动，约5分钟左右；D组织第二次知识性强的有意注意活动，学习教学内容的次要部分，或练习巩固，约15分钟左右；E结束语也有做到知识性和趣味性相结合，约2分钟左右。

第6题：

在教学中应如何运用注意的规律。

答案：

解析：

(1)正确运用无意注意规律组织教学活动。 (2)运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。
(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。
(4)要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

第7题：

举例说明在教学过程中如何运用注意规律组织教学。

正确答案: （1）运用无意注意的规律组织教学
在教学过程中教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意：
①要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室安静、教室内布置的简朴等；
②应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，使学生在课上轻轻松松地集中注意听讲，如教学方法要避免单调呆板、教学形式要多样化、教学组织要生动有趣、教学内容要丰富且逻辑
性强等。
③教师在教学中要考虑学生的需要、兴趣、知识经验和情绪状态，使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，引起学生的无意注意。
（2）运用有意注意的规律组织教学
学习是一种复杂的活动，会遇到很多困难和干扰，如果学生只凭借无意注意是难以完成学习任务的，必须培养学生的有意注意。
①要经常地进行学习目的性教育，明确为什么学习、每部分学习内容的具体要求是什么，目的越明确，注意就越集中。
②要合理地组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意。如向学生提出问题，在学生刚开始注意分散时给予提示和批评等。
③要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志的品质。
（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学
在整个教学活动中，还是一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。
①在讲授新的教学内容时，教师可以有时要求学生对教学内容产生无意注意，但当讲授教学内容的重点、难点时，则必须设法让学生保持有意注意，充分理解和思考问题；
②当学生保持一段时间的高度紧张的有意注意后，教师要改变教学方式，使学生适当放松一下，或结合教学内容讲授一些有趣的事例，使学生由有意注意转为无意注意；在课结束时，教师要提出明确的教学任务，使学生保持有意注意，然后布置作业。

第8题：

论述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学。

正确答案：

第9题：

有意注意规律在教学中的应用。

正确答案: 教师为了有效地组织和运用有意注意，在教学中可以采取一下措施：
⑴加强对学生的组织性与纪律性教育；
⑵对学生加强学习目的性教育；
⑶培养学生抗干扰的习惯；
⑷把学生看成学习活动的主体。

第10题：

注意规律（有意注意和无意注意）在教学中的运用（怎样在教学中集中学生的注意力）

正确答案:（1）运用无意注意的规律组织教学。①首先要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意的因素，如保持教室的安静②其次，应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，如尝试多样化的教学方式③再次，要考虑学生本身状态，如不易过度疲劳，讲课内容符合学生要求，引起学生无意注意。
（2）运用有意注意的规律组织教学。①一方面要经常进行学习目的性教育，目的越明确，注意越容易集中。②另一方面要合理组织教学活动，如课堂提问。③同是要培养学生坚强的意志品质和间接兴趣。
（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学。①如上课之初教师听过组织教学活动把学生的注意转移带本节课上来，形成有意注意。②讲授新的内容时，设法让学生对教学内容产生无意注意。③讲授重点和难点时，充分调动学生学习的热情，形成有意注意，等等。

如何运用有意注意的规律组织教学。

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