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匮乏与成长动机理论是美国心理学家（）提出的。

题目
单选题
匮乏与成长动机理论是美国心理学家（）提出的。
A

马斯洛

B

赫兹伯格

C

阿达姆斯

D

布鲁纳

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第1题：

美国心理学家马斯洛根据需要层次的不同，将动机分为两种：匮乏动机与()。

A.社会动机

B.成长动机

C.生理动机

D.内在动机


参考答案：B

第2题：

美国心理学家（ ）将人的动机分为匮乏动机和成长动机。

A．斯腾伯格

B．斯金纳

C．马斯洛

D．华生


正确答案：C
匮乏动机：个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机，在需要得到满足之后便趋于消失。成长动机：被高级需要所驱使的动机，是个体试图超过他以往成就的动机。

第3题：

美国心理学家韦纳提出的动机理论为（ ）。

A．强化说

B．动机归因理论

C．自我效能感理论

D．成就动机理论

E．概括说


正确答案：B
B
【解析】本题考查对学习动机理论的掌握，属于识记型题目。强化说的提出者是斯金纳，自我效能感理论是班杜拉提出的，成就动机理论的代表人物是阿特金森，概括说是学习迁移的理论。

第4题：

美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+__________=成长。


答案：
解析：
反思

第5题：

美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。
A.强化理论
B.需要层次理论
C.成就动机理论
D.成败归因理论
E.期待价值理论


答案：D
解析：
(1)强化理论。现代的S—R心理学家不仅用强化来解释操作学习的发生，而且也用强化来解释动机的引起。认为引起动机同习得行为并无两样，都可用强化来解释。人们为什么具有某种行为倾向，完全取决于先前这种行为和刺激N强化而建立的牢固联系。(2)需要层次理论。马斯洛在解释动机时强调需要的作用，他认为所有的行为都是有意义的，都有其特殊的目标，这种目标来源于我们的需要。(3)成就动机理论。默里将成就需要定义为：克服障碍，施展才能，力求尽快尽好地解决某一难题。成就动机涉及对成功的期望和对失败的担心两者之间的情绪冲突。(4)成败归因理论。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们的行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。(5)期待价值理论。早期的一种动机认知理论，这种理论将达到目标的期待作为行为的决定性因素。托尔曼在动物实验的基础上提出．行为的产生不是由于强化．而是由于个体对一个目标的期待。而班杜拉的自我效能感理论是另一种动机的认知理论。行为出现的概率是由于人认识了行为与强化之间的依赖关系后对下一步强化的期望(效能期望)。

第6题：

美国心理学家______在1943年《人的动机理论》一文中提出了著名的需求层次理论。


正确答案：马斯洛

第7题：

美国教育心理学家（ ）提出了教师成长公式:经验+反思=成长。


答案：波斯纳,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第8题：

古人云：仓廪实而知礼节，温饱足而知荣辱。请用匮乏与成长动机理论解释这种说法。


正确答案：
(1)美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机，并将其动机理论建立在需要层次理论上。马斯洛把人的需要从低到高分为五个层次：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
(2)在需要层次中，层次越低，力量越大；这些需要是天生的。
(3)一般而言，在低层次需要得到基本满足的基础上，才会出现高层次需要；但有时人也会在低层次需要没有得到满足之前，去寻求高层次需要。 “仓廪实而知礼节，温饱足而知荣辱”体现了只有在低层次需要得到满足的基础上才会产生高层次需要。

第9题：

美国心理学家维纳提出有关学习动机的理论是（　）。

A.强化动机理论
B.成就动机理论
C.自我实现理论
D.成败归因理论

答案：D
解析：
美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，提出了成败归因理论。

第10题：

美国的心理学家维纳提出的动机理论为__________。


答案：
解析：
成败归因理论

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