单选题以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）A 教育目的、培养目标、课程目标、教学目标B 教育目的、课程目标、培养目标、教学目标C 教学目标、教育目的、课程目标、培养目标D 教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

题目

单选题

以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）

教育目的、培养目标、课程目标、教学目标

教育目的、课程目标、培养目标、教学目标

教学目标、教育目的、课程目标、培养目标

教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

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第1题：

以教育目的和目标的概括程度为标准，可以区分为四个不同层次的目标，即教育目的、___________、____________和____________。

正确答案：
培养目标课程目标教学目标

第2题：

发现学习强调（）。

A.从个别到一般

B.从一般到个别

C.从抽象到具体

D.从具体到抽象

正确答案：A
发现学习是认知派心理学家布鲁纳的理论，强调学生对个别事物进行概括从而发现事物的一般规律，故本题正确答案为A。

第3题：

小学生思维的发展变化过程的特点是( )

A．从具体到抽象，既有连续性又有阶段性

B．从抽象到具体，既有连续性又有阶段性

C．从具体到抽象，具有连续性

D．从具体到抽象，具有阶段性

正确答案：A

第4题：

以教育目的和目标的概括程度为标准，可以把教育目的区分为四个不同层次的目标，即教育目的、（）、（）和（）。

答案：培养目标,课程目标,教学目标,

解析：

第5题：

数据流图建模应遵循( )的原则。

A.自顶向下、从具体到抽象

B.自顶向下、从抽象到具体

C.自底向上、从具体到抽象

D.自底向上、从抽象到具体

正确答案：B

第6题：

经验之塔可分为三大类,按直观程度从高到低排序,依次是( )

A. 做的经验、观察的经验、抽象的经验

B. 抽象的经验、观察的经验、做的经验

C. 观察的经验、做的经验、抽象的经验

D. 观察的经验、抽象的经验、做的经验

正确答案：A

第7题：

马克思指出,科学研究有以下路径()。

A从具体到抽象

B从抽象到具体

C从抽象到实践中的具体

D从抽象到思维中的具体

参考答案：AD

第8题：

一般说来，东方人思维方式的特点是( )．

A．从整体到局部

B．从抽象到具体

C．从局部到整体

D．从具体到抽象

正确答案：AB

第9题：

A、由粗到细、由抽象到具体

B、由细到粗、由抽象到具体

C、由粗到细、由具体到抽象

D、由细到粗、由具体到抽象

正确答案：A

第10题：

马克思研究政治经济学运用了抽象法，抽象法包含的相互联系的两个思维过程是

A.从具体到抽象的研究过程
B.从具体到抽象的叙述过程
C.从抽象到具体的叙述过程
D.从抽象到具体的研究过程
E.从实证到规范的分析过程

答案：A,C

解析：

马克思的抽象法包含相互联系的两个科学思维过程：①从具体到抽象的研究过程。这就是依据唯物辩证法，对普遍存在的具体的经济现象进行分析，揭示经济规律；②从抽象到具体的叙述过程。从最简单的最基本的范畴开始，循着由简单上升到复杂的思维过程建立逻辑体系。

以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）

题目

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