由“自由王国”进入“必然王国”
由“审美王国”进入“必然王国”
由“审美王国”进入“自由王国”
由“自由王国”进入“审美王国”
第1题：
A.审美
B.欢乐
C.愉悦
D.快乐
第2题：
在影响教育的个人需求的动因中，人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）
A.社会地位需求
B.审美生活需求
C.精神生活需求
D.求知生活需求
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
席勒说“：为了在经验中解决政治问题，就必须通过审美教育的途径。”他主张（）。
第5题：
在影响教育的个人需求的动因中，人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）
第6题：
席勒认为使人格高尚化得最为重要的手段是（）。
A.认识教育
B.道德教育
C.娱乐教育
D.审美教育
第7题：
认为美不含功利性，至于审美主体的自由创造的“心意能力”相关的是（）
A康德
B歌德
C雅斯贝斯
D席勒
第8题：
A.由“自由王国”进入“必然王国”
B.由“审美王国”进入“必然王国”
C.由“审美王国”进入“自由王国”
D.由“自由王国”进入“审美王国”
第9题：
席勒认为，通过审美教育，人们可以由（）进入（）。
第10题：
音乐审美能力可以通过教育进行培养。