第1题：
教学有法，但无定法。（ ）
第2题：
第3题：
．“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的()的特点。
A．示范性
B．复杂性
C．创造性
D．长期性
C“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的创造性。
第4题：
怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法？
第5题：
你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗？为什么？
第6题：
你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个 这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点 学生实际、 教材特点、 人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条 结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、 件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借 鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践， 鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教 学有法、但无定法、贵在得法的过程。 学有法、但无定法、贵在得法的过程。 新课程标准的价值取向是什么？
第7题：
请用教师劳动的特点分析“教学有法，但无定法”。
第8题：
教师资格考试论述题：“教学有法，但无定法”，请论述如何有效地选择有效地教学方法 ？
：（1）说明“教学无定法”：教学方法是灵活多样的，常有的有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法等等。（2）展开说明每一种方法的优点和缺陷，从方法本身说明需要多种方法结合。（3）说明选择教学方法的五个基本依据。可以自己适当展开或举例说明。（4）说明“教学有法”：各种教学方法有效结合的标准是遵循教学原则（法则）。简要列举几个教学原则。 2. 结合所学知识，谈谈在教学反思过程中， 需要反思的内容 ？这道题是教材中所没有的，但反映了当前教改形式下教师专业发展的新动向。答题建议：可根据“教学”的两个章节整体所反映的内容来回答。需要反思的内容：（1）教学理念是否符合时代发展主流。（2）教学目标是否符合课程标准、是否符合学生的年轻特征和个体需要。（3）教学内容的科学性和思想性。（4）教学方法是否符合教学原则、使每一种方法充分扬长避短。（5）教学组织形式是否有利于调动每一个学生的积极主动性。（6）教学评价是否具有发展性。（7）教师自身的素养。由于教材本身有一定的滞后性，所以关于新的基础教育课程改革的内容不管是否被列入考试内容，如果你想要成为一名新时代的教师，都是应该了解的。建议阅读和理解《基础教育课程改革纲要》，了解课改的基本精神即可，不一定去看具体学科的课程标准。但在参加技能面试之前，还是建议你认真阅读该学科的课程标准。
第9题：
为什么说教学有法但无定法？
第10题：
“教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计的（）原则。