低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的
小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定
小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着
小学儿童在解决动机冲突时，已经能够根据抽象原则进行解决
第1题：
答案：幼儿意志行动的目的和动机发展趋势和特点是：
1、自觉的行动目的开始形成。
2、动机和目的的关系出现间接化，幼儿行动动机和目的关系所发生的变化是从直接动机为主向间接动机为主的方向变化。
3、各种动机之间主从关系逐渐形成。
总之，幼儿在行动开始时主要作用的动机，始终在他的行动中起主要作用，行动中间虽然有所动摇，但行动之后这种主从关系仍然没有改变。
4．优势动机的性质逐渐变化。
幼儿优势动机变化的趋势是从：从被动地受外表来影响而产生，向主动地自觉形成的方向变化；从直接的，具体的，狭隘的动机象间接的较长远的，较广阔的动机变化。
第2题：
试述影响学前儿童意志行动发展的因素。
学前儿童意志行动的发展受许多因素的影响，这些因素不是孤立地起作用的，它们是相互影响的。影响学前儿童意志行动发展的因素有：
（1）遗传因素。遗传因素对儿童动作发展起着相当重要的作用，而动作发展是意志行动的基础，因此，遗传因素会影响儿童意志行动的发展。动作的发展与整个身体的发育有密切关系，而在体格发育上，遗传因素占有相当大的比例，如身高的增长方面遗传因素为63%，男女儿童动作能力发展的差异，在一定程度上也是遗传决定的。此外，体型在相当程度上也与遗传有关。而遗传带来的身体个别部位的特征或缺陷，对相应动作的发展也有影响。
（2）成熟。儿童动作的发展受生理成熟的影响是显而易见的。比如，当婴儿生理上没有成熟到会坐时就让他学坐是无效的，也不利于他身体的发育。儿童动作发展有关键期和敏感期，如果抓住时机，在儿童最容易掌握某种动作的时候，促进其发展，则可达到事半功倍之效。
（3）教育和练习。儿童各种基本动作的发展都要经过练习，也就是说，在成熟的时间范围内，教育和练习起着十分重要的作用。对婴幼儿来说，在学习各种动作时，练习与不练习，动作发展区别很大。指导孩子掌握各种动作，主要依靠手把手教，通过小步子的学习和模仿进行的。如，教孩子爬行和穿衣服，都可以采用分步训练的方法。
（4）激发动机。婴幼儿自身的积极性，是促进其动作发展，特别是意志行动发展的主要力量。如激发孩子的兴趣，鼓励和增强孩子的自信心，通过降低诱惑物的价值、提高幼儿对意志行动理解、同伴间进行比较等方法使幼儿产生积极的心态，这些方法能激发孩子良好的动机，促进他们动作和意志行动的发展。
略
第3题：
如何激发幼儿的动机以发展其动作和意志行动?
第4题：
一个有意志的儿童应该（）。
第5题：
每个出自意志的行动都有一定的目的，趋向一定的目标，其本性就在于任何动机和行动都要产生结果，实现一定的目的。此为（）
第6题：
第7题：
儿童意志行动的动机和目的发展的特点（）
第8题：
简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。
第9题：
意志过程的主要特点包括（）。
第10题：
（）是2-3岁（先学前期）儿童自觉行动目的发展的显著特点。