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在国际心理学界，创造性学习一般认为是（）两种心理学理论的产物。

题目
单选题
在国际心理学界，创造性学习一般认为是（）两种心理学理论的产物。
A

中国

B

日本

C

德国

D

西方

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第1题：

根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（ ）


正确答案：√
略。

第2题：

洛克的〈生理心理学原理〉一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。( )


正确答案：×

第3题：

格式塔心理学理论认为，学习是通过__________过程实现的。


正确答案：
顿悟

第4题：

管理心理学是心理学理论与管理实践相结合的产物。


正确答案:正确

第5题：

从教师层面来说，心理健康教育的学科渗透可以促使更多的教师学习心理学理论，运用心理学理论，提高其理论素养和教学能力。

A对

B错


对
略

第6题：

（）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言

A、笛卡尔

B、洛克

C、冯特

D、缪勒


正确答案：C

第7题：

1950年，美国心理学家吉尔福特在美国心理学年会发表了题为“创造性”的著名演讲，引起了心理学界、教育界的极大轰动。()


参考答案：正确

第8题：

()的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言．

A．笛卡尔

B．洛克

C．冯特

D．缪勒


正确答案：C

第9题：

认为“人的意识能超越传统的、现实的、文化的界限，因而具有创造性和无限发展的潜在可能”的理论是：（）

  • A、认知心理学理论
  • B、精神分析理论
  • C、存在-人本主义心理学理论
  • D、人性主义心理学理论

正确答案:C

第10题：

试述认知主义心理学理论在体育学习中的应用？


正确答案: 认知心理学理论对体育学习的影响同样体现在运动技能的学习上学生只有通过不断地练习和认知，熟悉运动技能之间的内在联系，最后达到自动化阶段时才表明学习结束。
第一，强调学习内容的基础性和呈现方式的多样性。
认知心理学理论非常强调基本概念和基本原理在学习中的地位，认为越是基本的概念和原理，对于解决问题、掌握新知识的作用越大，并强调无论多么复杂的概念和原理均可采用不同的形式（如实物、表演、图像和符号等）呈现给学生。因此，在体育学习中，学习每一项运动技能都应首先让学生接触最基本的运动知识和技能。
另外，体育教师还应注意用不同的方式来表现同一运动知识与技能，如教师示范、学生体验、多媒体展示等等。也就是说，对同一个运动知识和技能的学习，可以根据学生的年龄和基础水平的不同，采用不同的表现形式，不断增加学习内容的抽象性，使学生一步步迈向较高的认知层次。
第二，注意建立学习内容的层级结构。
加涅（Gagne Robert. M.）认为，学习者的学习活动可划分成信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、多重辨别学习、概念学习、原理学习和问题解决八种学习类型。这八种类型是依顺序按“简单—复杂”这一维度组成的层级系统。在这个层级系统中高一级层次的学习必须以较低层次的学习为基础。根据加涅的这一观点，体育学习中运动知识与技能的学习也应设计成层级式的，既要分析学生当前要掌握的内容属哪个层级，同时还要分析其“基础层”和“高一级层次”的学习内容，从而构成学习内容的“层级”结构。
第三，重视发挥学生已有知识和技能的作用
奥苏贝尔（David Ausubel）认为，如果学习材料本身具有逻辑性，而学习者的认知结构又具备与之相联系的观念，这时的教材对学习者来说就是一种具有潜在意义的材料。在体育学习中，为使学生将已有的运动知识、动作技能、实践经验与需要学习的新知识、新技能建立起实质性的、非人为的联系，就要对所需要学习的运动知识和技能进行处理，设计一个引导性内容。这个引导性内容最好以学生通俗易懂的语言、图形、图表或多媒体等方式呈现出来，其目的是给学生一个同化新运动知识和技能的认知框架。

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