导向聚合作用
选择作用
激励作用
控制作用
第1题：
教育管理目标的指向性和内容的综合性决定了教育管理目标具有（）。
A导向聚合作用
B选择作用
C激励作用
D控制作用
第2题：
班级管理目标的实现，也是教育目标的实现，所以班级管理活动必然是教育的活动，因此，（）是班级管理最突出的特点。
A发展性
B教育性
C广泛性
D多样性
第3题：
幼儿园两大目标(教育目标和管理目标)的关系：()
A、幼儿园工作目标包括教育目标和各项管理活动的质量标准(管理目标);
B、教育目标使园所全部工作的核心，是确定管理目标的依据;
C、管理目标是实现教育目标的保证和前提;
D、教育目标的实现体现全部管理工作的结果，二者统一于教育目标的实现上。
第4题：
教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）
第5题：
（）决定了家庭和幼儿园必须相互合作，紧密配合。
第6题：
教育管理目标的作用有导向聚合、控制和（）。
激励
略
第7题：
按管理内容划分，教育管理目标可分为（）
A教育管理综合目标与教育管理专项目标
B国家级教育管理目标与地方级教育管理目标
C教育管理战略性目标与教育管理战术性目标
D教育管理长期目标与教育管理短期目标
第8题：
管理目标是幼儿园的根本目标，管理目标是确立教育目标的依据，教育目标是实现管理目标的保证和前提。()
第9题：
“提高全国家庭教育总体水平”目标的理解包括：加强家庭教育组织管理和理论研究两个方面的内容。
第10题：
按管理内容划分，教育管理目标可分为教育管理综合目标和（）