《流民图》的作者是()

题目
单选题
《流民图》的作者是()
A

徐悲鸿

B

王式廓

C

林风眠

D

蒋兆和

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第1题:

在初中美术《流民图》一课的教学设计中,“初步掌握《流民图》的鉴赏步骤和方法”这属于( )

A.知识与技能纬度
B.过程与方法纬度
C.情感态度价值观
D.体验和创造维度

答案:A
解析:

第2题:

简要介绍蒋兆和及其作品《流民图》。
蒋兆和的“流民图”作于民族灾难空前深重的抗日战争时期的敌占区,“流民图”是蒋兆和的个人代表作,也是一个时代人物画的代表作。该画记录着日本侵略者给中华民族带来深重灾难、充满血和泪的作品,高2米,长12米,称得上是20世纪上半叶最大的一幅真实反映民族悲剧的人物画卷。
《流民图》是—九四二至—九四三年在北京创作的巨幅长卷。当时日本侵略者已践踏我国的半壁河山,中国人民水深火热的遭遇,是激发画家构思《流民图》创作的动机。 —九四二年,蒋兆和曾去上海、南京等地搜集素材,画了许多素描、速写人物,但创作全图时,还是请了许多模特儿、其中包括画家的朋友如国画家邱石冥、木刻家王青芳等。画卷由右至左,起始是一位拄棍老人,他身边还有一位卧地的老者,已经气息奄奄,二位妇女和一个牵驴人围着他,毫无办法。再往下,是抱锄的青年农民和他的饥饿的家眷,抱着死去小女儿的母亲,在空袭中捂着耳朵的老人,以及抱在一起、望着天空的妇女、儿童。断壁颓垣、尸身横卧、路皆乞丐。再往下,是乞儿,逃难的人,受伤的工人,等待亲人归来的城市妇女,弃婴,疯了的女人,要上吊的父亲和哀求他的女儿,在痛苦中沉思的知识分子。
《流民图》全以毛笔、水墨画出,其形象描绘之具体、深刻,在现代绘画史上是鲜见的。传统人物画由于一味追求写意性,加上公式化,近儿百年来很少有深刻描绘现实的作品。蒋兆和把西画素描手法引入中国画、每画一个人物都必求有生活依据,有相应的模特儿作参考。他适当吸取光影法刻画人物面部,但又以线描为主要造型手段——这是自近现代倡导写实主义绘画以来,在人物画领域所获得的巨大成果。蒋兆和是一位着眼于现实的艺术家,他说自已“混迹于茫茫的沙漠之中,看着慢慢奔走的骆驼,听听人生交响的音乐„„”,说他的艺术不是“一杯人生的美酒”,而是“一碗苦茶”,以献给“灾黎遍野,亡命流离、老弱无依,贫病交集”的大众。 《流民图》正体现厂这一主张。

第3题:

图九所示作品的作者是()

图九所示作品的作者是()


参考答案:李邕

第4题:

反映广大劳苦大众流离失所情景的大型国画《流民图》作者为()。

  • A、赵望云
  • B、将兆和
  • C、李可染
  • D、关心月

正确答案:B

第5题:

徙流民


正确答案: 指政府将因灾荒而外出求生的流民有组织的迁往某地就食,以减缓灾区的压力。

第6题:

《流民图》是我国著名画家()在抗日战争时期的作品。
李苦禅

第7题:

《流民图》是我国著名画家()在抗日战争时期的作品。

  • A、徐悲鸿
  • B、李苦禅
  • C、黄胄
  • D、蒋兆和

正确答案:D

第8题:

在初中美术《流民图》一课的教学设计中,“初步掌握《流民图》的鉴赏步骤和方法”这属于( )。


A.知识与技能维度
B.过程与方法维度
C.情感态度和价值观为维度
D.体验和创造维度

答案:A
解析:
本题考查教学目标设计知识。《流民图》是中国近现代画家蒋兆和的作品,表现抗日战争时期流离失所的难民,生活的惨状。

A项:知识和技能维度,目标立足于让学生学会某种知识和技能方法,正如授人与渔。与题干相符,当选。

B项:过程和方法维度,目标立足于让学生通过什么样的学习过程,学会了什么方法,在以后的学习中能够做到举一反三,迁移运用。题干中“初步掌握《流民图》的赏析步骤和方法”是指学生掌握了什么,也就是学会了什么,不涉及通过什么样的学习过程。与题干不符,排除。

C项:情感态度和价值观维度是德育目标,题干所说并不是此维度目标。与题干不符,排除。

D项:体验和创造维度不属于三维目标维度。与题干不符,排除。

第9题:

画家蒋兆和的《流民图》把西方的()画法和中国的()画法互相结合,对中国画的革新作了可贵的探索。


正确答案:素描;线描

第10题:

《富春山居图》作者是()代的()。《溪山行旅图》的作者是北宋的()。


正确答案:元;黄公望;范宽

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