背景、输入、过程、结果评价模式
泰勒模式
目标评价模式
目的游离评价模式
第1题：
主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ）
A．目的游离评价模式
B．目标评价模式
C．过程评价模式
D．CIPP评价模式
B．目标评价模式
第2题：
课程评价中的CIPP模式是指( )
A 背景、输入、过程、结果评价模式
B 泰勒模式
C 目标评价模式
D 目的游离评价模式
第3题：
课程评价的模式主要有目标评价模式、__________和CIPP模式。
第4题：
在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（ ）。
A．目标评价模式
B．目的游离模式
C．CIPP模式
D．对立模式
第5题：
课程评价的模式主要有目标评价模式、______和CIPP评价模式。
第6题：
课程评价的主要模式有（ ）。
A．目标评价模式
B．成果评价模式
C．目的游离评价模式
D．CIPP评价模式
E．CSE评价模式
第7题：
课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、____________、过程评价及成果评价。
第8题：
课程评价的主要模式（ ）。
A．目标评价模式
B．目的游离评价模式
C．CIPP评价模式
D．CSE评价模式
E．赞赏评价模式
第9题：
采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（ ）。
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.CIPP评价模式
D.CSE评价模式
第10题：
()认为评价者应该注意课程计划的实际效应，而不是预期效应
A、目标模式
B、目标游离模式
C、CIPP模式
D、外观评价模式